一.复习方法不当
有些同学对各学科的复习无计划，复习效率偏低。也有些同学由于很多内容是学习过的，存在上课不想听、只看不写、只想不做等眼高手低的不良复习习惯。所以，同学们一定要认真分析自己的实际情况，制定出适合自己的复习计划，包括课上做什么、课下做什么，自己的计划一定要和课堂进度相结合，否则会得不偿失。
二.基础知识薄弱
一些考生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。
另外，有些考生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础不牢。中考备考无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？如何有效梳理？怎样通过梳理提升理解能力与思维水平？
三.答题缺乏规范
复习课中，有些同学的练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。
比如科学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，造成评卷教师看不清难给分。
另外，数学、科学学科的作图不够清晰明了，书写潦草等等，不能实现该得的一分不能少，能得的一分不能丢。其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。
四.缺乏生活经验
由于考生初三备考任务中，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻，也由于考生学习环境的单一性，导致考生某种程度上对生活中的社会现象、自然现象或社会热点问题等缺乏关注，进一步导致在作文、政治、科学等学科与社会热点紧密联系的试题上丢分。
五.实验操作缺乏
由于考生更多的进行纸笔复习时间比较多，进行动手实验的次数和时间少，所以对实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常只停留在试卷上做实验、背实验的现象。
因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。
六.计算能力薄弱
很多考生由于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不能计算完整，或计算结果出错。有的同学甚至用计算器进行替代，自己动笔算的主动性不够。
平时尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算能力不高，很多计算题虽然有计算过程，却不能得分。
七.审题不够细致
从以往备考的经验看，中考因审题不细致而丢失分的占30%以上。很多考生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快而没能根据题目需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，导致丢分。
比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章，甚至有的文章没读完就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏。
建议在综合题训练中，采取先读题再做题的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。
八.忽视错题归类
不少考生在复习中不太重视对每次练习或阶段性测试的错题的整理，或者是错题归类不及时，也或者是不注意解题后进行反思，因而出现屡做屡错，讲过的还错的现象，未能处理好懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分四个关系。
九.拖拉现象严重
一些考生的复习作业、试卷有时因为分配时间不合理，或者作业量或题量过大，导致经常完成不了或完成不及时。
十.用惯性思维解题
复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受以前解题思维干扰，导致解题出现偏差。