1、老师,想问一下,是不是中考增加2000多字的大阅读了?
在2015年中考说明中增加了一篇长达两千四百字的文章,很有可能是中考的题型,而且在中考说明中除了阅读字数的增加,还增加了阅读的篇幅,也丰富了阅读的样式,比如演讲稿、书信、新闻、科幻小说、童话等类型的文章,这是在样题中出现的,往年的中考说明中阅读样题没有那么多。
2、作文出题会和往年有区别么?
作文会增加想象文,题目也是二选一,一方面延续往年传统的命题模式,一方面是想象文学生可选择自己擅长的内容
3、是不是意味着题量增大了,孩子做题速度要增加?
是的,做题速度要增加,同时要对题目更加熟炼
4、涉及到背诵方面,是不是必须严格按照课本的解析做答(文言文和文常)?
对于文常以选择题出现的概率大,文言文的翻译是要将关键字解释出来,遵循直译的原则,解释出关键字就是抓住了采分点
5、中考会涉及课外的的文言文和文常么?
文言文由课内迁移到课外,应该定了,在初三期末城区统考中,海淀,西城、东城、几大具有代表性的城区都已经出题,但是以课内对课外对比阅读的形式出题概率大些,文常以课内为主
6、如果文言文的句子,在课本中有详细注释,是不是得严格按照课本背诵。
是滴,得解释出关键字,比如:元方入门不顾。翻译为元方头也不回的进了家门,关键字就是顾,另外注意语序,要翻译通顺,不是非得和标答一模一样的,您说的阅读赏析题,答案应该先判断修辞,分析出句子中所描写对象的特点,还要加入表达了什么样的情感或与中心的关系。
7、就是说课内课外都会有,只是比例不同,会出课外文言文,比例大吗?
文言文侧重课内课外的对比,比如同样是陶渊明的文章,一篇是《桃花源记》还有一篇《五柳先生传》同一作者不同时期的作品就可以对比。中考说明中有24篇课内文言文,大概,这个学校老师应该都划过范围,以下是2015中考说明文言文阅读篇目:
8、老师,阅读部分的赏析题:我娃老师说把比喻(拟做),这个不能写,写了就扣分,俺看阅读练习书里都有这个部分啊,把。。。。比喻(拟做)。。。。,这个能写么?
其实在赏析题中,对于把比作什么只是最简单的一个判断,而且它在分析修辞、分析手法的过程中已经太容易了,几乎可以忽略,就算写了,顶多算没有达到点上,不会扣分,只是说因为没有抓到采分点而不得分
9、老师对于中考作文,文章分几个段落有没有什么建议
中考作文详写的段落最多三段,开头结尾都要略写,但要出彩;另外过渡段,及线索上的技巧要让孩子们单独成段,这样在结构上会更清楚有的孩子只写三段,每段内容都过于堆积,不美观,所以一定要重视分段。重点内容可以是三段,三个过渡句可以单独成段,再加上开头、结尾两段,可以8段,如果过渡段不单独成段,可以分成五段,但是我建议大家要学会设置线索的技巧,也会给文章增色彩,线索可以作为过渡段,让它单独成段,在条理上更加清楚。作文既要重视内容,又要重视外在形式。
戴丽老师对一模考前复习的几点建议:
为了提高复习效率,基础知识回归课本的重点篇目,回归课本是为了扫清盲点;对于能力考查部分,不如阅读,孩子们要清楚的知道有哪些考点,同时在梳理考点的同时,明确答题的思路,每次练习阅读时,可以自己先对考点做出判断,如果熟练的判断出来就证明掌握的熟练;否则应该对不熟悉的加以巩固,文言文的复习,以课内为主,但是不要仅限于字词句的记忆,还应该分析文章的内容,主旨、作者生平,因为对比阅读的话有情感的对比、做事方式的对比、人物观点的对比。情境写作部分,应用文为主,但是也要练习场景描写;大作文,多练习审题能力;练习不同文章如何才能灵活运用自己以前写的得分高的文章;也应该清楚自己得分高的原因,不要近看分数,否则直接生搬硬套,怕有不合适的地方,扣分了也不知道为什么。