北京知名中学校长在2010世界名中学联盟高峰论坛上指出
考试会扼杀学生的创新创造能力！对考试的重复训练，极大地损害了学生创新能力的培养。在昨天举行的2010世界名中学联盟21世纪领航中学教育高峰论坛上，北京多所知名中学校长如此直陈目前中国应试教育带来的弊端。来自北京、陕西、辽宁等地多所知名中学，以及来自美国、英国、澳大利亚等国外知名中学校长，参加了21世纪领航中学教育高峰论坛。应试教育成为校长们最为热议的话题。
■考试并不是
评价学生的唯一标准
中学教育不应该只教给学生知识本身，比如如何应对考试，而是需要教育学生在短时间内汲取知识的能力。美国哈佛西湖学校校长说，我们的考试也很多，但考试并不是作为学生评价的唯一体系，我们不想让学生只有一种思维方式，而是鼓励学生自由地创造性地进行研究。因此，我们从7年级开始，就开设自由课程，学生可以自由地做自己喜欢的事情，比如阅读、参加体育活动等。
北京35中学校长朱建民非常赞赏哈佛西湖学校，尽管考试很多，但并不是评价学生的唯一标准。朱建民认为，不断地考试会扼杀学生的创新创造能力，因此，我们学校的培养目标正在做调整，学生高中毕业必须获得四种证书：毕业证书、志愿者经历证书、才艺证书、诚信证书。我认为，学生的考试分数很重要，但教育学生成人比成绩更重要。
■重复训练
极大损害学生创新能力培养
我对考试恰好也很感兴趣。北京四中校长刘长铭说，经过我们的研究发现，对考试的重复训练，极大地损害了学生创新能力的培养。刘长铭校长直言，目前的考试制度造成了基础教育的重复训练，这恰好降低了脑神经的可塑性，严重地影响了学生脑神经灵活构件的能力，我不赞成奥数，尤其是靠训练培养解决奥数题目的能力。
创造的方法能否习得？一般的创造方法可以获取，比如逆向思维等，这属于低级创造。刘长铭校长说，思维方法的创造不能教，比如像牛顿、爱因斯坦等那样的发明创造，因为创造意味着对过去方法的突破。
■目前学校教育
让学生与社会接触减少
北师大附中校长刘沪也指出，目前学校教育让学生学到的理论越来越多，但却让学生与社会的接触越来越少，诸如钱学森等大师级人物，一定都是文理兼备的，艺术修养一定是创新人才的素质。科学是从猜想开始的，学生要想具备创新能力，首先是不同领域的大跨度联想激活，其次才是严密的数学逻辑推理思维，包括音乐、舞蹈等艺术起着重要的桥梁作用，但是目前基础教育进行的艺术教育，如果没有升学加分的激励，不少家长和学校都会削弱艺术教育，从而在一定程度上也扼杀了学生创造创新能力的机会。
论坛上，来自世界知名中学的校长还就人才标准的错位导致学校教育和用人单位之间对接不畅等发表了对中方基础教育的看法。世界知名校长们呼吁，学校一定要给学生的创新创造条件和机会，一定要让学生享受学生生涯。北京八中校长台峰呼吁，创新人才的培养还在于教师素质的整体提高，因此全社会除了关心和提高教师教育教学水平、物质待遇、社会地位外，还应该特别关注教师的心理健康和心灵成长。