初中阶段学生的口语交际能力提出以下几个方面的要求：
五、培养学生口语能力之对策
2、运用现有教材，加强课堂训练
第三，演讲训练，培养发散性思维：现代心理学家认为，创造性思维的中心是发散性思维，发散性思维是为了达到某一目标而设想出来的具有多种可能性选择的思维方式，它具有流散性，变通性，独特性的特征。培养发散性思维主要是在学习课文知识点时教会学生多角度、多向性考虑问题，以求得多种设想、多种方案、多种结果。演讲（包括讲故事）就是这种寓教于乐的训练方式。教师可要求学生按教材内容讲或结合教材搜集相关资料讲，或以教材为基点开展延伸性演讲，它给学生锻炼口才，显露才华创造了机会，也使学生在收集信息和聚合信息中发展思维。正如美国著名的演说家卡耐基说：：向一群人作即席演讲，其实不过是在客厅里对朋友即兴讲话的扩大而已。如练到这一步，学生不就走向自由独立运用口语的境界吗？