Ⅰ.命题指导思想
遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育；有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量；有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；有利于培养学生的社会责任意识和创新意识；有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
Ⅱ.命题原则
1．注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
2．符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。
3．注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力；试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。
4．切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。
Ⅲ.能力考查目标
1．知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论；了解历史的基本线索和发展过程。
2．材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息；充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。
3．能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点；初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。
4．文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。
Ⅳ.命题依据
全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七一九年级历史教科书。
Ⅴ。考试形式与试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：60分钟。
3．试题分值：满分50分。
4．试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题；非选择题含材料解析、问答题等。
5．试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。
6．考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。
各单元（课）教学基本要求采用表格形式，分为课别、知识要素和测试水平三部分。
知识要素是指知识点所包含的内部要素。
测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。
测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：
识记指对历史知识的回忆和再现。
理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。
分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。
综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。
评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。
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Ⅰ.命题指导思想
遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育；有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量；有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；有利于培养学生的社会责任意识和创新意识；有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
Ⅱ.命题原则
1．注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
2．符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。
3．注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力；试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。
4．切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。
Ⅲ.能力考查目标
1．知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论；了解历史的基本线索和发展过程。
2．材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息；充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。
3．能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点；初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。
4．文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。
Ⅳ.命题依据
全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七一九年级历史教科书。
Ⅴ。考试形式与试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：60分钟。
3．试题分值：满分50分。
4．试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题；非选择题含材料解析、问答题等。
5．试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。
6．考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。
各单元（课）教学基本要求采用表格形式，分为课别、知识要素和测试水平三部分。
知识要素是指知识点所包含的内部要素。
测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。
测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：
识记指对历史知识的回忆和再现。
理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。
分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。
综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。
评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。
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