武汉中考已顺利落幕，记者特约一线名师解读2011武汉中考化学试卷。[专家评卷]武汉市教科院教研室化学科
一、注重对核心、主干知识的考查。
本次理化试卷中化学试题涉及到初中化学主干，核心知识点共计54个，通过将基础知识融入问题情境中的方式，考查学生的基础知识、实验技能、思维能力和运用知识解决问题的能力。考试内容、考点分布和水平层次均符合《考试说明》的要求，体现了重点知识重点考察。
二、充分发挥考试的功能。
1.体现了功能评价。
试题起点低，坡度缓，有起伏，如选择题从第1题到第5题起点较低，从第6题到第8题难度逐渐增加。非选择题中第29题起点较低，从31题开始难度增加，第32题和33题较其他题稍难，第34题的难度降低。另外难点分散在不同题型中，兼顾了各类学生的水平层次。利于学生的正常发挥；通过科学设置试题的区分度，确保全面、准确的反映初中毕业生的化学学业水平，也为高中阶段学校招生提供了依据。
2.试卷体现出对考生的教育功能，符合新课程对情感态度价值观的要求。
试题以学生熟悉的物质和情景为素材，同时关注2011年国际化学年活动，从正面体现合理使用化学物质对人类的作用，提升学生对新材料、新能源、资源保护、环境保护等社会问题的关注度。如第5题涉及防火涂料新工艺，第7题涉及环境保护，第29题涉及新能源和燃料等等。
3.体现了教学导向功能。
本试卷注重了对学生实验基本技能及探究能力的考查，占总分的33%左右。试题提倡在课堂教学中不应是教师讲实验，而应是学生动手做实验，亲历实验过程，提高学生综合实验能力，这对今后的教学有一定的导向作用。如第6题涉及对实验装置的选择及实验操作细节的判读；第8题涉及实验过程中对产物的分析、推断，体现了对教学中对关注实验结论的科学性的考察。
三、体现了对学生能力的考察，有利于为学生后续学习打下坚实的基础。
本试卷关注了对学生获取信息，处理信息和利用信息解决问题的能力考查，如选择题第8题、第30题和第31题，还关注了对学生研究问题的方法和思维能力的考查，如第32题和第33题。加强以上能力的培养，有利于为学生今后的学习打下坚实基础。
[一线声音]市学科带头人中学高级教师吴家山三中聂建军
今年的中考化学试卷整体符合《课程标准》和《考试说明》，考查了初中化学的基本知识和基本技能，对教学过程中的重点、难点、易错点、易混点区分到位。试题情景注重生活化，学生在学习活动中要形成的能力和科学素养巧妙的转化到试题中，该试题既注重了基础又考查了能力，从呈现方式上来讲，知识与技能、过程与方法综合交叉考查的在试题中体现充分。引导初中化学教学向培养学生科学素养为目标的方向深化，导向意图明显。
化学用语、基本原理、基本实验操作考查充分，主要物质的主要性质重点考查，试题中对环境保护问题、新能源问题都有涉及，注重初中与高中的衔接。特别是实验探究题、推断题和计算题，都是以重点的基本知识为载体，以重难点为突破口进行考查，很有新意。如第三十二题是以金属和酸的反应为载体，要求学生在掌握金属和酸的基本知识的基础上，运用控制变量法，考查实验探究中的实验目的和实验现象，是新的突破；第三十三题以初中要求掌握的重点内容氯离子、碳酸根离子和氢氧根离子为载体，除杂、推断合为一题，还涉及硝酸银、氯化钡、氢氧化钠和氢氧化钙等重要物质，考查形式巧妙；第三十三题的陈述性计算题出现了新变化，要求学生用逆向思维的方式计算溶质质量，然后利用化学方程式计算，对中等学生与较好学生区分明显。
试题推陈出新，亮点频闪。但由于亮点较多，试卷的整体难度较大，可能会导致分数的两极分化，能得50分很不容易。
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武昌区
江岸区
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汉阳区
青山区
武汉中考已顺利落幕，记者特约一线名师解读2011武汉中考化学试卷。[专家评卷]武汉市教科院教研室化学科
一、注重对核心、主干知识的考查。
本次理化试卷中化学试题涉及到初中化学主干，核心知识点共计54个，通过将基础知识融入问题情境中的方式，考查学生的基础知识、实验技能、思维能力和运用知识解决问题的能力。考试内容、考点分布和水平层次均符合《考试说明》的要求，体现了重点知识重点考察。
二、充分发挥考试的功能。
1.体现了功能评价。
试题起点低，坡度缓，有起伏，如选择题从第1题到第5题起点较低，从第6题到第8题难度逐渐增加。非选择题中第29题起点较低，从31题开始难度增加，第32题和33题较其他题稍难，第34题的难度降低。另外难点分散在不同题型中，兼顾了各类学生的水平层次。利于学生的正常发挥；通过科学设置试题的区分度，确保全面、准确的反映初中毕业生的化学学业水平，也为高中阶段学校招生提供了依据。
2.试卷体现出对考生的教育功能，符合新课程对情感态度价值观的要求。
试题以学生熟悉的物质和情景为素材，同时关注2011年国际化学年活动，从正面体现合理使用化学物质对人类的作用，提升学生对新材料、新能源、资源保护、环境保护等社会问题的关注度。如第5题涉及防火涂料新工艺，第7题涉及环境保护，第29题涉及新能源和燃料等等。
3.体现了教学导向功能。
本试卷注重了对学生实验基本技能及探究能力的考查，占总分的33%左右。试题提倡在课堂教学中不应是教师讲实验，而应是学生动手做实验，亲历实验过程，提高学生综合实验能力，这对今后的教学有一定的导向作用。如第6题涉及对实验装置的选择及实验操作细节的判读；第8题涉及实验过程中对产物的分析、推断，体现了对教学中对关注实验结论的科学性的考察。
三、体现了对学生能力的考察，有利于为学生后续学习打下坚实的基础。
本试卷关注了对学生获取信息，处理信息和利用信息解决问题的能力考查，如选择题第8题、第30题和第31题，还关注了对学生研究问题的方法和思维能力的考查，如第32题和第33题。加强以上能力的培养，有利于为学生今后的学习打下坚实基础。
[一线声音]市学科带头人中学高级教师吴家山三中聂建军
今年的中考化学试卷整体符合《课程标准》和《考试说明》，考查了初中化学的基本知识和基本技能，对教学过程中的重点、难点、易错点、易混点区分到位。试题情景注重生活化，学生在学习活动中要形成的能力和科学素养巧妙的转化到试题中，该试题既注重了基础又考查了能力，从呈现方式上来讲，知识与技能、过程与方法综合交叉考查的在试题中体现充分。引导初中化学教学向培养学生科学素养为目标的方向深化，导向意图明显。
化学用语、基本原理、基本实验操作考查充分，主要物质的主要性质重点考查，试题中对环境保护问题、新能源问题都有涉及，注重初中与高中的衔接。特别是实验探究题、推断题和计算题，都是以重点的基本知识为载体，以重难点为突破口进行考查，很有新意。如第三十二题是以金属和酸的反应为载体，要求学生在掌握金属和酸的基本知识的基础上，运用控制变量法，考查实验探究中的实验目的和实验现象，是新的突破；第三十三题以初中要求掌握的重点内容氯离子、碳酸根离子和氢氧根离子为载体，除杂、推断合为一题，还涉及硝酸银、氯化钡、氢氧化钠和氢氧化钙等重要物质，考查形式巧妙；第三十三题的陈述性计算题出现了新变化，要求学生用逆向思维的方式计算溶质质量，然后利用化学方程式计算，对中等学生与较好学生区分明显。
试题推陈出新，亮点频闪。但由于亮点较多，试卷的整体难度较大，可能会导致分数的两极分化，能得50分很不容易。
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