今秋新学年开学，我市初中的科学课程将有重大调整，一是通过配发物理、化学教科书，并增加物理、化学知识的教学课时，来加强科学课程中物理、化学内容；二是从2013年起改革中考科目内容，科学科目将从原来的满分100分、权重为1，变为满分150分、权重为1.5，是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。这是从深圳市教育局下发的《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》中获悉的。
配发物理化学教科书
《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》），提出了具体课程调整方案：从2011年9月份起，在统一初中科学课程教学内容、要求的前提下，在初中科学课程中，通过配发物理、化学教科书，适当增加物理化学知识的教学时数，采取综合拓展或者分科帮教的形式加强科学课程教学，特别是注意提高物理化学内容的教学质量。
全市统一教材版本。增补配发的分科物理、化学教科书，选用人教版物理、化学教科书，以便和兄弟市选用的教材一致。
《意见》对各年级配备分科教材作了这样的安排：
七年级（即初一年级）配物理（八年级上）教材，八年级（即初二年级）配物理（八年级下）教材和化学（九年级上）教材，九年级（即初三年级）配化学（九年级下）教材和九年级物理教材。也就是说，初一学生将在原有的《科学》课本之外，增加人教版初二上学期的《物理》教材；初二学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初二下学期的《物理》教材，以及人教版初三上学期的《化学》教材；初三学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初三《物理》教材和初三下学期《化学》教材。
科学课程计划适当调整
与此同时，科学课程计划做适当调整，即适当增加课时，用于补充物理、化学教学时数。其中初一每星期增加1课时，初二每星期增加2课时，初三每星期增加3课时。增补课时将从选修课或者校本课程中调剂。
对于增加了物理、化学内容的科学课程，《意见》提出了两种教学模式。一是课任科学教师兼顾上物理、化学补充教材。选择这种上课方式的老师要有物理、化学功底，要具有胜任物理、化学分科教材的教学能力。二是在课任科学老师之外，专门安排有物理或化学学科背景的专业老师补上物理、化学分科教材。这种上课方式对于解决物理、化学薄弱的问题最为有效，也是推荐的上课方式。各区、校可根据实际情况，自行选定一种增补物理、化学内容的教学模式。
2013年改革中考内容
为了和这次初中科学课程调整改革方案相配套，使课程改革工作落到实处，《意见》建议从2013年开始中考新方案，对中考科目内容做适当调整，原则上加强物理、化学在中考中的地位和作用。同时，增加高中教师参与命题，提高中考试题命题质量，以引导初中综合课程改革向着良性、高效的轨道发展。
《意见》提出的中考改进方案中，每一位初中毕业生的升学考试成绩仍由中考科目分和体育分合成。但科学科目的权重由以前的1，调整为1.5，其他科目权重处理方法保持不变。这意味着方案中加重了科学科目的分值，因为语文、数学和英语三科的权重仍然全部为1，科学科目的权重由1增加到1.5，分值是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。
在中考改进方案中，科学卷加大了物理、化学两科的内容。该科卷面分150分，具体分配为物理55分、化学45分、生物35分、地理15分，同时考试用时也变为两个小时。《意见》说，中考方案改进的目的，是旨在引导加强物理和化学内容的教学，以解决当前初高中衔接问题和高考文理科考生倒挂问题。
为何要对初中科学课程作出调整？
教改：孤军试验多年
现状：遇到重重困难
从2003年秋季起，我市物理、化学、生物、地理四门学科统一合并为科学课，初中开设科学课程至今已有8年。如果从2001年秋季南山区率先开展《科学》等综合课程改革试验算起，《科学》取代物理、化学、生物、地理，已经在我市存在近10年了。今年为什么要调整初中科学课程？市教育部门在《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》）中表示，初中科学课程试验目前存在困难，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题。
课程改革深圳孤军奋战
据了解，我市为了认真落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，早在2001年起就在基础教育方面全面开展课程改革。2001年秋季，南山区作为国家级课改试验区，启动了义务教育阶段课改实验，率先开展了《科学》等综合课程的改革试验，把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为科学；把历史、社会、思想品德及部分地理学科内容等，并为一门历史与社会。
初中实施综合课程改革是一场大变革，但是广东省尚未有其他市跟进，我市的初中综合课程改革处于孤军奋战的局面，可供交流和学习的经验不多。学生家长和社会对综合课程改革的评价褒贬不一。人大代表、政协委员也多次提出反对议案或改进意见，特别对初中物理、化学以及初、高中衔接问题颇有意见。
科学教师专业知识不够
调查研究表明，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题，特别是物理、化学等学科知识薄弱，造成进入高中相关课程的学习困难，进而影响到理科高考学科的成绩，深圳市这几年的高中教学和高考文理科考生倒挂，充分说明了这一点。
另外，市教育部门的调查表明，课时紧、任务重、专业知识缺乏成了科学课程实施的最主要困难。在问卷调查中，教学实施过程中遇到的最主要困难一项，50%的科学教师认为时间紧、任务重，29%的科学教师在课改试验中感到最大压力来自专业知识不够。特别是一些民办学校的综合科学教师，还不具备科学教学的知识和能力。
科学课程调整已排出时间表
《意见》说，参考全国其他地区初中综合课程改革的经验和教训，结合我市初中课程改革的实际情况，对我市中考方案作相应的调整，以稳步推动课程改革向纵深开展。
《意见》还提出了科学课程调整工作的推进时间表：6月份研究制定初中专业教师培训工作计划，8月初按学科门类对科学教师进行上岗培训，特别要加强对科学教师进行物理、化学专业培训。9月正式开学后，市、区教研中心将开展教学视导和监控。
为何要对初中科学课程作出调整？
教改：孤军试验多年
现状：遇到重重困难
从2003年秋季起，我市物理、化学、生物、地理四门学科统一合并为科学课，初中开设科学课程至今已有8年。如果从2001年秋季南山区率先开展《科学》等综合课程改革试验算起，《科学》取代物理、化学、生物、地理，已经在我市存在近10年了。今年为什么要调整初中科学课程？市教育部门在《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》）中表示，初中科学课程试验目前存在困难，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题。
课程改革深圳孤军奋战
据了解，我市为了认真落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，早在2001年起就在基础教育方面全面开展课程改革。2001年秋季，南山区作为国家级课改试验区，启动了义务教育阶段课改实验，率先开展了《科学》等综合课程的改革试验，把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为科学；把历史、社会、思想品德及部分地理学科内容等，并为一门历史与社会。
初中实施综合课程改革是一场大变革，但是广东省尚未有其他市跟进，我市的初中综合课程改革处于孤军奋战的局面，可供交流和学习的经验不多。学生家长和社会对综合课程改革的评价褒贬不一。人大代表、政协委员也多次提出反对议案或改进意见，特别对初中物理、化学以及初、高中衔接问题颇有意见。
科学教师专业知识不够
调查研究表明，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题，特别是物理、化学等学科知识薄弱，造成进入高中相关课程的学习困难，进而影响到理科高考学科的成绩，深圳市这几年的高中教学和高考文理科考生倒挂，充分说明了这一点。
另外，市教育部门的调查表明，课时紧、任务重、专业知识缺乏成了科学课程实施的最主要困难。在问卷调查中，教学实施过程中遇到的最主要困难一项，50%的科学教师认为时间紧、任务重，29%的科学教师在课改试验中感到最大压力来自专业知识不够。特别是一些民办学校的综合科学教师，还不具备科学教学的知识和能力。
科学课程调整已排出时间表
《意见》说，参考全国其他地区初中综合课程改革的经验和教训，结合我市初中课程改革的实际情况，对我市中考方案作相应的调整，以稳步推动课程改革向纵深开展。
《意见》还提出了科学课程调整工作的推进时间表：6月份研究制定初中专业教师培训工作计划，8月初按学科门类对科学教师进行上岗培训，特别要加强对科学教师进行物理、化学专业培训。9月正式开学后，市、区教研中心将开展教学视导和监控。