昨天，全国图形计算器与高中数学教学整合研究课题第二次会议在广州市铁一中学亚运城校区举行。
记者了解到，这种图形计算器能直接生成函数图像，使教学过程更简便直观，也能简化统计中数据分析的过程，对学生探究数学问题会有所帮助。
记者在该校的数学探究室看见，这种图形计算器比摊开的手掌稍长，功能比常用的普通计算器更加丰富，可以画函数图像、根据统计数据画图等，与掌中电脑有些相似。广州市教研室数学科科长曾辛金介绍，从美国、新加坡、澳大利亚等国家的经验来看，高中数学教学中引入图形计算器是一种趋势，现在广铁一中、二中以及花都、番禺的一些中学都在作为试点，是教学实验性质，并非非用不可。
该校数学老师刘国则告诉记者，现在老师们也在反思如何避免学生对计算器产生依赖。日常教学中，用图形计算器让学生们有直观感受后，还是会讲授常规的做法，测验、考试也不允许携带这种计算器，并且要求学生做作业时仍然使用笔算，毕竟正式考试不能使用计算器。
昨天，全国图形计算器与高中数学教学整合研究课题第二次会议在广州市铁一中学亚运城校区举行。
记者了解到，这种图形计算器能直接生成函数图像，使教学过程更简便直观，也能简化统计中数据分析的过程，对学生探究数学问题会有所帮助。
记者在该校的数学探究室看见，这种图形计算器比摊开的手掌稍长，功能比常用的普通计算器更加丰富，可以画函数图像、根据统计数据画图等，与掌中电脑有些相似。广州市教研室数学科科长曾辛金介绍，从美国、新加坡、澳大利亚等国家的经验来看，高中数学教学中引入图形计算器是一种趋势，现在广铁一中、二中以及花都、番禺的一些中学都在作为试点，是教学实验性质，并非非用不可。
该校数学老师刘国则告诉记者，现在老师们也在反思如何避免学生对计算器产生依赖。日常教学中，用图形计算器让学生们有直观感受后，还是会讲授常规的做法，测验、考试也不允许携带这种计算器，并且要求学生做作业时仍然使用笔算，毕竟正式考试不能使用计算器。