辐射思维
孔夫子说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。可见，学习中的举一反三是至关重要的，而拓展性思维辐射思维，即有举一隅以三隅反的功效。
譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到朦胧一词，倘若只解释为光线微弱或模模糊糊一带而过，就只能了解这一个朦胧，而对别的同音mng lng就极易产生混淆，用起来，就有可能张冠李戴，假如进行异向思维，幅射面大一些思维，便可引出若干同变形似的词来：朦胧，原指月光不明，《小桔灯》中借指灯光不明；而曚昽，则指日光不明了：蒙眬与矇眬，尽管二体结构有差异，但含义却相同，即：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。这样，对四组读音相同的mnglng就有了清晰地了解。
辐射思维
孔夫子说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。可见，学习中的举一反三是至关重要的，而拓展性思维辐射思维，即有举一隅以三隅反的功效。
譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到朦胧一词，倘若只解释为光线微弱或模模糊糊一带而过，就只能了解这一个朦胧，而对别的同音mng lng就极易产生混淆，用起来，就有可能张冠李戴，假如进行异向思维，幅射面大一些思维，便可引出若干同变形似的词来：朦胧，原指月光不明，《小桔灯》中借指灯光不明；而曚昽，则指日光不明了：蒙眬与矇眬，尽管二体结构有差异，但含义却相同，即：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。这样，对四组读音相同的mnglng就有了清晰地了解。