中考将改革目前在读小学生将受影响
按照教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(下称中考改革)的要求，中考改革试点是从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。
据了解，广州何时成为试点城市还是未知之数。如果广州在2017年率先成为试点城市，那么，2017年入学的初一学生(目前在读的六年级学生)将参加改革后的首次中考。这次中考改革影响的主要是现在在读的小学生。
或增加开考科目杜绝不考不教、不考不学
这次改革的重头戏是考试科目构成。按照方案设定，把初中所学的全部科目纳入考试范围，克服一些科目不考不教、不考不学的情况。而在具体的操作上，把语、数、英、体育纳入统一录取计分项目，而其他科目可以由试点地区根据“文理兼顾、负担适度”的原则，自主确定哪些纳入“录取计分”。也就是说“全科开考，部分计分。”
从广州的情况来看，初中阶段学习12门文化课，而中考只考语、数、英，物理、思想品德和化学六门，生物、历史和地理、音乐、美术、计算机则不考。据业内人士透露，改革之后，很可能把部分如今没有考试的科目都纳入选考范围。
据新政设计者透露，为了防止增加学生负担，改革进行了综合设计，比如在考试内容上，减少单纯记忆内容，重视学生综合运用能力，而在成绩呈现方式上，鼓励通过等级方式呈现。值得一提的是，没有纳入总成绩的科目只需合格就可以了。
“所有科目都要考，届时负担到底如何，则要拭目以待。”广东省特级教师、卓越教育研究院院长赵卫平说。
广雅实验学校校长钟秀平认为，对于开足开好国家课程的学校来说，全科开考不会增加很大负担，但是如果把电脑、艺术纳入计分的话对农村学生并不公平，所以建议纳入中考计分科目数量应该相对稳定，不宜增多。
综合素质评价纳入录取影响或不大
教育部要求，将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考，让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角，在高中录取中真正发挥作用。为此，对综合评价的内容、重点和程序都做了细化规定。
记者了解到，此前各地的综合素质评价在高中录取中几乎都是走过场。广州一中副校长何茹称，“现在学生的综合素质评价已纳入中考参考，但是只是给录取之后的高中学校做参考，中考还是按照成绩录取。”
那么改革后综合评价对录取的作用有多大?以教育部较为肯定的浙江嘉兴的方案可见：其综合素质评价主要从品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践等四个维度开展，采用等第赋分制，最终把3年评价总分折算后的分数纳入中考总分。其设置四个等第。A等20，B等17，C等15，E等12，各学校的等第比例相同。比如A等不超过25%,B等不超过50%等，E等不超过5%。
“这样的方案广州是否会借鉴还是未知数，但综合素质评价对中考的影响有限。”赵卫平说：“综合评价的过程可以出现很多问题，比如评定过程繁复，一些城市的评价流程包括自评、互评、老师评、家长评等环节，对于日常工作繁忙的老师来说，要写出不是千人一面的评语已经很难，更何况要观察每个学生的学习、艺术、创新、公民素养，要综合评价真的比写评语难得多，教师的精力不足会让评价失真。这样其信度和效度就会大打折扣，甚至为引发新的不公”，他说，“有智慧的家长一定会关注孩子的素质和特长发展，但是不要指望这个评价对你的孩子升学有很大的影响。以浙江方案为例，综合评价的最高分与最低分的差距只有几分，所以影响真的不大。”
无独有偶，广东省政府督学李伟成认为，综合评价的过程受教师的专业性以及学生的稳定性影响较大，而且主观性强指标难以量化，所以一直没有成为录取依据。“浙江的方案把综合评价量化具有操作性，但是其科学性还是要打个问号。如果整个班都是非常优秀的学生，等级比例应该如何划分呢?” 他认为，广州可以借鉴但是应该避免把问题简单化。
中考套餐变自助初中就要“走班”?
每一次改革都会牵一发而动全身，中考改革也不例外。有专家认为，中考改革后，也许初中就要实行“走班制”以适应学生选考的需要。家长们也没法省心：如何保护和发现孩子的特长和爱好，指导他们做好学业规划和科目选择呢?对于学生来说，自主权的增大意味着选择难度增加，如何提高选择能力、怎么协调全面发展和特长发展，这些都是学生们需要考虑的。
焦点一
学校：
初中就要开始走班分科了吗?
这次中考改革向高考靠拢，考试科目由“套餐”变成“自助餐”。记者留意到，在高考改革公布后，不少高中为了应对选科的需要，实行了“走班制”——即某个科目按照不同的层次开设不同的班，学生根据自己的能力水平和兴趣进行选择。
中考改革后，不少专家认为走班制可能成为新趋势。对此，广东省特级教师、卓越教育研究院院长赵卫平就有一大串的担忧。“对学校来说，中考改革会影响很多方面：学校是按行政班还是选考编班?是否要实行走班制?如果学科选考人数多了而教师不够怎么办?选课走班如何管理?学生中途大量调整选考科目怎么办?”
而广东省政府督学李伟成则认为，“走班制是分层教学的好办法，初中就开始走班并不奇怪。”但他也表示，这对学校的管理有更高要求，比如场地设置、师资配备、实验器材够不够等都应该通盘考虑。
在一线老师看来，走班没问题，但是不应尽早选科编班，否则又会违背改革的初衷。“为了不增加师生更多负担，选考科目最好在升初三之前确定。不过这会存在一个问题：不选考的科目，学习要求会降低，对以后升上高中对应科目的衔接可能会出现问题。初中生认识和分析能力都不强，我担心到时选科基本上是家长在选。”广雅实验学校校长钟秀平说。
焦点二
家长：
如何发现孩子兴趣指导选科?
“孩子还没入学，还不知道对哪些科目有兴趣，就要开始分科了吗?”有家长对此已经出现焦虑心态。
广东省特级教师、卓越教育研究院院长赵卫平认为，改革把选科的主动权交给学生，对综合素质要求更高，这对家长来说要求也更高了，比如说如何发现保护孩子的特长和爱好?如何指导学生做好学业规划和科目选择?“值得一提的是，因为要培养特长，孩子培养成本会进一步提高。”
“家长应该以不变应万变!”广东省政府督学李伟成认为，在学生完成基本课程而又学有余力的话，可以适当为其选择1到2项兴趣和特长进行培养，但是不建议砸锅卖铁去报班培训。“无论教育如何改革，培养孩子良好的品格与习惯才是第一位的。对人的成功来说，品德是方向，智慧是动力。”
广雅实验学校校长钟秀平则建议，对于家长来说，高质量的陪伴才有可能发现孩子的特长和爱好。家长应该要学会放手，要让孩子接触各式各样的知识，参与丰富多彩的活动，这样才能挖掘孩子的潜能，真正了解孩子的特长，指导孩子做好学业规划和科目选择。“家长对孩子的特长爱好培养不一定要提高成本，但一定要善于营造氛围，善于激发动机。”
焦点三
学生：
个性还未定如何能早早选科?
改革把自主权交给学生，但是对于国内不少学生来说，读到高中还不知道自己的兴趣在哪里，考大学也不知道该选择哪个专业。如今，初中就要开始选科了，他们又该如何选择?如何协调全面发展与特长发展?
对此，李伟成认为，学生是很难自己提高选择的意识和能力的，学校应该为他们开设生涯规划课程。生涯规划课程在国外非常普遍，但是在国内开设得并不多。开设生涯规划课程进行指导，让学生知道学科对应的是哪些职业，自己的兴趣和性格更适合哪些职业，这对于引导他们选择优势学科以及未来的职业发展会有所帮助。
钟秀平则认为，提高学生的选择意识和能力，家庭和学校都有责任。家长不要过于强势，要求孩子事事对自己言听计从。家长和老师都要创设民主的氛围，鼓励孩子有自己独立的见解。当父母和孩子对选科意见或者其他事情产生分歧时，应该在充分听取孩子意见的基础上，和孩子一起，比较选择不同学科的优势与不足，从而引导孩子做出正确的判断。
焦点四
教学：
对小学和小升初会有何影响?
中考改革不仅会影响到初中生，小学教育教学以及“小升初”升学都会受到影响。
赵卫平认为，由于语数英为必考科目，小学教学越来越重视基础学科是大势所趋，此外由于需要选科，因此对学生特长发展的引导也会有所加强。
李伟成则认为，小升初的竞争可能会因此更加激烈。
“目前优质民办初中已经采取面谈的方式招生，中考改革之后，面谈内容或者发生变化，更会体现综合和特长发展的重要性。部分民校可能会加大对特长以及兴趣的考察。”赵卫平说，建议孩子在面谈中展示出其与学校办学特色相符合的特点，将更容易被学校青睐。
有教育专家告诉记者，在这轮改革之下，不少高中独立批特色班的宣传与招生会前置三年，也就是说，高中独立批的宣传不会只在初中阶段进行，甚至在小升初阶段就开始宣传。“初步估计，在一些完全高中，他们的初中会设置与其高中特色相同的特色班，以吸引家长的选择。”
中考谋变高中也将自主招生?
此次中考改革，除了考试科目构成将发生变化外，招生录取方面还有一个新举措：那就是给予高中一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生。
自主招生在高考中已盛行多年，但对于中考来说还十分鲜见。在广州，少部分学校有“自主招生”，如省实南山班、华附的大先班，以及26所高中的特色课程班。但是，它们的录取结果主要参考中考成绩，跟真正意义的自主招生还有距离。
那么，其他地市的自主招生是如何进行的呢?上海已有一套成熟的高中自招方案，示范性高中可以以本校招生计划的40%提前招生，招生分为自荐和推荐，其中推荐生为学校招生计划的30%，自荐生为学校计划的10%。初中学校推荐生人数约占其初三学生的7%，未被推荐的学生可根据自身特长、学业状况等，自行向高中招生学校自荐。
再看广州，目前已有26所高中特色课程班纳入独立批提前招生，特色课程班的开展正是为高中特色发展而设的，符合教育部高中自主招生的要求。那么，广州是否会借鉴上海的做法——在独立批特色课程学校采用推荐或自荐的方式自招呢?
广东省政府督学李伟成认为，由于不同高中都有自己的办学特色，自主招生名额不应只给若干名校，而应该给予更多特色学校，以利于特色人才培养。