时下，小胖墩眼镜娃pad宝宝成为不少中小学生的标签，孩子们的体质下降也因此成为人们担心的话题。
与此同时，全国一些省市开始将体育纳入中考范围，中考作为指挥棒发挥起拯救青少年体质的作用。然而，记者调查发现，一边是城市里考前突 击集训、恶补体育欠账，一边是农村缺少体育师资和运动场地的现实。很多农村师生担心，体育加试，会不会让农村考生输在另一条起跑线上？
城市学生体育补课费上千元 超过文化课
日前，在长春市工业大学中考体育加试女子800米耐久跑测试中，多名女生没跑多远就累得走了起来。还有部分考生由于体力不济直接旷考，这可急坏了站在场外的家长们。
随着国务院颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，对中小学生综合素质评价体系和体育学业水平考试提出要求，辽宁、四川、安徽、甘肃等多个省份已将体育纳入中考范围，分值也在不断增加。
今年长春市首次将体育纳入中考范畴，导致不少学生再次拼起了课外班，高额的补课费成了一笔巨大的支出。在长春市临河街和新城大街的体育培训班中，很多广告打出体育拿分技巧1个月提10分等标语。
在一家培训班里，身体偏胖的初三学生肖博瑞气喘吁吁地结束了1分钟跳绳训练。练了一假期，1分钟跳绳已能从100个跳到140个了，提高还是明显的，但1000米还是弱项。肖博瑞说。
肖博瑞妈妈表示，一个假期下来，用在补体育课上的费用达几千元，首次超过了文化课。
体育补课的情况不只是长春的特色。在体育纳入中考多年的四川省，体育补课的势头也丝毫不减。临近中考，专业的体育教练供不应求，每天夜 间、周末都排满了课。在成都民办教育培训机构中，既有组班学习的，也有一对一家教的，请体育家教通常为2小时1课时，花费在80-500元不等。
缺教师少场地 农村学生体育不占优势
一些农村学校师生表示，经济不发达的农村地区与城市相比，在信息获取量和教育资源上，文化课难以站在第一起跑线的相同起点上。体育教学方面，同样既缺教师也缺场地。一些师生担忧，中考体育加试，农村考生会不会输在塑胶跑道上。
中考前夕，长春市永春镇实验学校的一些初三学生在操场上跑得大汗淋漓。从城市调来交流的教师徐涛，正在给他们上体育课。
在徐涛看来，虽然农村学生中，小胖墩比例较少，但缺少专业的体育教师和运动环境，让这些农村学生有点吃亏。
徐涛来之前，永春镇实验学校初中只有两名体育教师，一名是教导主任兼职，一名是数学教师转岗。过去上体育课就是发个球然后自由活动，学生的体质得不到专业训练，从平时的测试成绩来看，体能并不比城市学生强太多。徐涛说。
长春市双阳区157中学校长徐春光表示，在农村学校，不少体育教师都是其他科目转过来或者干不动的老教师担任，缺少科班出身的体育教师，这是农村学校的长期问题。
此外，城市中学学生进行的晨跑对于农村中学来说，也成了难以完成的任务。徐春光说，一般学生家住得较远，坐校车到学校已开始上课了，没法利 用课前时间锻炼。学校缺少室内的体育场馆，冬天操场结冰后很多运动都无法开展，放学之后，农村更缺少锻炼场地，这些都限制了农村学生的体能发展。
张家界市教育局体卫艺科科长向子金认为，依据张家界市教育局的调研，目前，专业的体育老师在城区内各学校都不能完全满足体育开课需求，而在农村中学，基本没有专业教师，体育课基本是其他任课老师代教。还有相当一部分农村中学因为编制紧张、教室不够，没有开体育课。
一个县一年可能就招一两个体育老师，可中学就有几十所，完全不解渴。向子金说，如果按照教学大纲的要求开设体育课，那么张家界市农村中小学体育教师缺口在60%左右。
向子金认为，体育教学的专业性比较强，就算有文化课老师代课勉强开了课，但很多教学是无法很好地完成的。一旦将体育成绩纳入中考，对农村学生的不公平会比较明显。
补课、跑道非决定因素 重视体育、体质是根本
针对城市学生补课提分的做法，很多一线的体育教师认为，体能提升没有捷径，需靠日积月累地锻炼，所谓快速提分的方法多是商业噱头，没有体能做支撑并不可靠。
同时，一些考生家长也表示，中考项目主要针对体能测试，并不受场地限制，即使没有塑胶跑道，也一样能锻炼，关键在于重视体育，增加户外运动的时间，增强学生体质。
湖南省一所省级示范性中学的校长告诉记者，尽管部分地区的体育成绩已纳入了中考成绩范畴，但对学生的实际升学不会产生太大的影响。因为在招生方 面，不少高中都拥有一定的自主权，虽然体育纳入了中考成绩，但在招生选择时，学校主要看的还是文化成绩，甚至有一些学校会有文化成绩单独划线的做法。
长春市教育局体卫艺处处长黄蓓表示，中考体育加试的项目对场地要求并不太高，但如果农村考场确实缺少400米标准跑道，只要是同一标准场地也可进行测试。
一些教育专家表示，将体育纳入中考范围，是提高学生体能的一种有效尝试，从已实行的地区来看，学生体质有明显提升。他们同时认为，长久以来，城乡之间体育教学的差距也不容忽视。
东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉表示，政府应加大农村学校体育教师的投入力度，促进教师交流。加强非科班体育教师的培训。同时，加大农村学校体育场馆设施投入，让更多的农村孩子在村里也能享受到优质的公共资源。