Ⅰ.考试依据
以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据，渗透《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念。
Ⅱ.考试范围
以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：闭卷、笔答
答卷时间：120分钟
卷面分值：150分
基本题型：选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题、写作题）约占85%-90%。
试题结构及比例：由积累与运用（20%）、古诗文阅读（15%）、现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。试题题量25个小题左右，不超过30个小题。
难度结构：试题难易程度低、中、高三档试题比例为7:2:1。
Ⅳ.考试能力要求
测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，表现为五个层级。
1.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2.理解指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
3.分析综合指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
5.鉴赏评价指对阅读材料能做初步的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对以上五个层级均可有难易不同的考查。
Ⅴ.考试内容与要求
一、积累与运用
(一)知识积累
1.字音、字形。识记3500个常用汉字。重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；能用规范的正楷或行楷书写汉字。
2.了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。
3.阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，能提出自己的看法。
4.在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。注意积累、感悟和运用。
（二）表达应用
1.正确使用标点符号。
2.在具体语言环境中正确运用现代汉语中的词语。
3.辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明。
４.正确运用常见的修辞方法。常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
５.根据要求，采用不同的方式进行表达。
６.简明、连贯、得体地表达语言。
７.能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的实际问题。
二、阅读
(一)文言文阅读：能阅读浅易文言文。
1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：以为之其乃与而于且
3.理解并翻译文中的句子。
4.理解文章的基本内容。
(二)现代文阅读
1.整体感知，理清思路，理解、分析主要内容。
2.体味和推敲重要词句在文中的意义和作用。
3.对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
6.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
7.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
三、写作
1.符合题意。
2.能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。
3.结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4.能运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考。
6.能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
7.书写规范，标点正确。
8.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。