2016年福建省初中学业考试大纲
(语 文)
一、考试性质
初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据，还是检测区域和群体的语文教学质量一项依据。
二、命题依据
教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)及本考试大纲。
三、命题原则
1.在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3.要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4.试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。
5.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。
四、考试范围
《语文课程标准》中第四学段(7~9年级)的课程目标。
五、能力目标
(一)积累与运用
能正确、端正、整洁地书写汉字。
掌握常用字的音、形、义，正确运用常用词语(含成语);灵活运用语法、修辞知识规范表达语句 (含标点符号);识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;默写《语文课程标准》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)等。
侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。
(二)阅读
1.文言文
能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容;掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。
2.现代文
现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查;要从词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读的水平，要从形象、情感、语言等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
现代文略读，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
浏览能力的要求，重在考查《语文课程标准》推荐的课外阅读书目，如《伊索寓言》、《繁星春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等。
阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴趣;选文要有难有易，兼顾不同层次学习水平的学生。
在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。
(三)写作
写作的考查要求，重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。
作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
作文命题还应注意减少学生套题的可能性。
(四)口语交际
口语交际考查要求，在具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析、筛选等能力。提倡各地探索考查口语交际能力的有效考试形式。
(五)综合性学习
综合性学习考查要求，重在考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。着重考查学生在语文活动中提出问题、探索问题以及展示学习活动成果的能力。
六、考试形式、时间
考试采用闭卷笔试的形式，由各设区市统一命题。试卷满分为150分，笔试时间为120分钟。有条件的设区市可进行听力测试、口语交际测试。
七、试卷难度
合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为8:1:1，其中容易题难度值范围为0.7以上、中等题难度值范围为0.5-0.7、稍难题难度值范围为0.3-0.5。考试合格率达80%。
八、试卷结构
1.题型占分比例
选择题、填空、简答：50~55%
作文：45~50%
2.内容占分比例
(1)积累与运用：约10%
(2)阅读：约40%
①文学作品：约15%
②议论文、说明性文章、新闻、非连续性文本：约10%
③文言文：约10%
④课外名著阅读：约5%
(3)写作：约45%
(4)口语交际：酌情考查
(5)综合性学习：约5%