上周末一大早，位于北京市西三环航天桥附近的北京中科航天人才开发交流中心便聚集了来自北京各区的近百名初中生和家长，他们在这里用机械臂搭建太空堡垒，体验3D打印和生物医疗等科学实践活动。
这是本学期北京市开展的最后一次初中生开放性科学实践活动。当天的现场除了学生和家长外，还有一批特殊的客人40多位来自河北省邯郸市教育系统的干部、校长。目前他们正在北京各区参加影子工程培训学习，而调研北京市初中开放性科学实践活动便是他们此行的内容之一。
临近期末学生家长上课热情不减
虽然临近期末，但学生和家长来上课的热情不减。不到9时，来自北京四中顺义分校初一（2）班的杨冬鑫就来到中科航天人才开发交流中心，等待着10时20分开始的机器人对抗课。
之前，杨冬鑫已在中关村中学参加过创新人机交互比试应用实践课。他回忆说：那节课基本都在做游戏，教师教我们用一支神奇的笔在i?鄄Pad上画画，很有意思。刚开始，我以为这种课和传统的课堂没两样，还要跑这么远觉得不值，不过上完后却觉得超值。希望下学期这种课能多点。
与杨冬鑫一样，来自东北师大附中朝阳学校的张子祺也觉得上这样的课很有意思。选课时，想选的课都被选完了，只能在剩下的课中选一门相对有意思的。张子祺说：因为起得有些早，刚开始我有点儿犯困，但听着听着就觉得老师讲得很有意思，我就开始认真听了。后来我们自己用iPad编程，控制机械臂把桌子上的小牌儿吊起来，非常有成就感。。
中科航天人才开发交流中心科教处处长陈骅闽介绍，自2015年10月末开课以来，已有11000名学生预约了中心的课程，并且已经接待了七八千名学生。中心根据自身的专业、资源优势，开发了六大系列课程，10项实践活动。下学期，中心还将提供卫星、火星车、月球探测、太空城市、航天员心理测评等相关课程，激发学生探究航空航天的兴趣。
河北校长和北京学生一起动手
当调研考察组一行来到北京工商大学化学楼时，几十名来自全市各区的学生正在动手制作洗面奶和面膜。
他们一边称量原料、加水、搅拌、添加色素，一边在活动任务单上做记录。来自顺义三中初一（6）班的刘心扬说：以前也用洗面奶，但真不太清楚里面都是些什么成分，也不知道是怎样制作的。看着自己亲手制作的洗面奶快要成功了，刘心扬抑制不住内心的兴奋，一会儿我得用它洗一洗，看看效果到底怎样。她说，通过这次活动不仅认识了去离子水、甘油等这些洗面奶中的物质，还学会了亲手制作化妆品。
看到学生能够接触这么高端、专业的课程和知识，真的希望我们的学生也来体验一把。京津冀协同发展十分需要这种交流。来自邯郸市29中的蔡鑫校长说。这句话也道出了前来调研的40多位河北教育工作者的共同心声。
希望北京的资源能向我们的学生开放
邯郸市教育局局长贾向荣说：这种课程开放的理念，充分挖掘各种校内外资源的做法，大规模组织实施的经验等，都很值得我们学习借鉴。希望北京这样丰富的资源也能向我们的中小学生开放，让邯郸的学生也有机会走进北京的科技资源单位，参加科学实践活动。
那么，开放性科学实践活动究竟能否再扩大开放？在当天的调研考察中，来自河北的几十位教育干部、校长都表达了北京此类教育资源向河北中小学生开放的愿望，同时也表示，当地的新农村、大型工矿企业、海港码头、历史文化古城等独特资源，也可以成为北京中小学生走进自然、走向社会的大课堂资源基地。
不求所有，但求所用。北京市教委负责人表示，这样的课就是要让学生走出校园，适度远离校内的传统课堂和教师的传统教法，接触新的领域新的课程，开阔眼界、增加才干。在这里，一个班的学生来自不同区、不同学校，他们要共同合作完成任务。这就要穿越部门壁垒和资源边界，为学生提供新的资源和服务。
未来，京津冀将探索三地教育资源共享机制，探索学生跨地域、跨文化交流的实现形式，一方面将北京丰富的文化科技等资源向天津、河北学生开放；另一方面，也探索将天津、河北两地独特的地方教育资源向北京中小学生开放，继续向外延伸拓展资源的边界。
北京市初中开放性实践活动从2015年10月底进入正式实施阶段，截至目前共上线851个活动项目，涉及电子与控制、健康与安全、结构与机械、能源与材料、数据与信息和自然与环境等七大类。学生可根据实际情况通过自主选课、团体预约和送课到校三种不同方式参加活动。实践课每个班大约有30名学生，一名教师主讲，5至6名助教协助教学，课程结束后，学生要将学习单上传到网上，学分将纳入中考成绩。
截至目前，资源单位共发布自主选课课时5788次，可接待47219人次；团体预约课时21547次，可接待1077350人次；送课到校课程可预约课时26467次，可接待1323350人次。目前课时人次数可供2447919人次学生学习，按照初一年级在册学生约9万名计算，平均每名学生可以选择27个课时。