考试，是检验同学们一个阶段内学习成果的方式。通过考试有利于学生比较正式地检验一次自己平时学习的水平，找到学习上的问题和漏洞，并找到解决方案，就可以为今后的成绩提高奠定基础。
问题1：原题做错。
表现：学生平时做错过的题，经老师讲解后当时听懂了。但是之后对其不管不问，导致对此类问题考查的知识点以及解题的关键点掌握不牢固。因此再遇到此类问题，仍是无从下手。
解决方案：错题本。
作用：错题本可以连续记录学生学习过程中的各类错题，是学生学习问题的集合，归集错题其实就是完整记录学生的失 分，错题本的建立就为解决问题提供了具体的方向。有了方向，则学生的学习目标变的更加集中，学习重点更加明确。抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问 题，如果学生能盯住错题本，以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然就提高了。
如何使用：有很大一部分同学表示自己有错题本，但是有没有真正的利用好呢？那么错题本到底如何使用呢？
经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面，就像1+1=2，即使是梦中也不会出错。
相互交流。同学间交换错题本，互相借鉴，互有启发，在错题中淘金，以便共同提高。
拓展功能。建议在错题本上完善几个功能，就像模块一样，让错变得非常清晰，如：标出概念错误思路错误理解错误审题错误等错误原因；标出错误知识点等；写出答题的方法和技巧等。
注意事项：错题本的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。错题本的使用主体是学生而非家长，家长要当好监督员和指导员，而非战斗员。切忌越俎代庖，大包大揽。
总结问题时，切忌就题论题，切忌大意轻敌。同学们应该做的是由点及面，对自己做错的题所涉及的知识点做一个更深更广的复习。同时，可以利用一些辅导资 料或者网络资源进行学习。如果自己无法进行很好的总结和提炼，多多寻找老师帮助，把考试试题或者平时作业给老师看，不仅仅是批改这么简单，而是分析错误原 因，只是漏洞所在处，从而更有针对性的进行调整，加强学习。比如像我们期中之后的诊断活动，也是给同学们提供这样一个平台。
问题2：马虎丢分。
表现：有一些学生跟我说：老师，这几个题我马虎了，多扣了十几分。这种情况值得大家去关注。学生总是在认为自己做错题的原因不是自己没有掌握好知识点，而是因为自己当时做题马虎，没有意识到自己学习中的不足。
解决方案：正视马虎！杜绝马虎！
如果丢了2~3分，那么可能是由于一时马虎。但是超过了5分，那就不再是马虎的问题，而是能力不足，掌握的不够好。学生要正视自己的不足，虚心的从考试中发现问题，如果某部分知识点掌握的不好，那就加大训练量。
问题3：答题时间不够。
表现：部分同学反映说答题时间不够，后面最后两个题都没时间写。
解决方案：之所以时间不够，是因为在前面的题浪费了过多的时间。
考试时掌握技巧也是非常关键的！考试时我们要做到这样：整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。
提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。
碰到难题时，可以先用直觉快速找到解题思路；如果直觉不管用，就可以用联想法找到解题思路；如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。如果还不行，就赶紧进行下一道题目。（小题思考时间1~2分钟，大题思考时间3~4分钟）
检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。