物理
一、指导思想
以《义务教育物理课程标准(2011版)》为命题依据，发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生的学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量。
二、考试内容和要求
(一)考试内容
1、《义务教育物理课程标准(2011版)》科学内容标准中规定的学习主题。为客观、全面的检测初中毕业生的学业水平，2015年考查内容比例为八年级、九年级各占50%。
2、根据《义务教育物理课程标准(2011版)》，以下内容降低考试要求：
⑴不要求知道波长、频率和波速三者的关系;
⑵机械效率下调为知道层次，但要求能用生活中的实例说明机械功的含义;
⑶惯性从理解降低为认识层次，但强调用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
⑷不可再生和可再生能源，只要求列举，不再强调说出特点。
3、以下内容不作考试要求：
⑴力的图示;⑵电阻串、并联等效电阻的计算;⑶核能。
4、《义务教育物理课程标准(2011版)》加强了对物理实验的要求，加强了对物理学联系生产生活实际的要求。增加了以下内容条目：
⑴增加了摩擦起电、同种电荷相斥、异种电荷相吸、磁场、热机工作原理等知识点。
⑵增加了通过实验，探究液体压强与哪些因素有关条目。
⑶增加了解电磁感应在生产、生活中的应用、运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象、知道大气压强及其与人类生活的关系、了解提高机械效率的途径和意义、用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象的要求。
(二)考试要求
1、注重基础知识和基本能力
注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中考查学生运用物理基础知识、基本技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。
2、突出知识应用，体现学科特点
注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。
3、重视实验和探究能力的考查
重视实验能力和探究能力的考查，立足于考查学生的基本实验素养，在此基础上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识，在答题要求上充分反映学生的思维品质。避免背实验、机械地记实验结论的现象。
4、关注知识形成的过程
试题素材关注学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，力求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的融合。
5、杜绝繁、偏、怪题，题量适中，难度适宜。
三、试卷结构
题型有选择、填空、应用(简答、作图、计算等)、实验探究等。其中选择题约占40%，分为四选一和选择说明(单选)，非选择题约占60%。