07上海中考语文卷写作题有两题供选择：一、我们是初升的太阳；二、我的视线。给了学生更大的选择权。不谋而合，晨报教育周刊5月25日《从历届中考作文题看考试题材》一文中曾将中考考题按题材分为10个大类，这两个题目分别倾向于感悟体验类和我与类。同日还有《作文思路与对策》一文列举的12道作文题，其中第一题社会一瞥跟我的视线异曲同工。还有说说我们这个集体这题的题材涵盖面与我们是初升的太阳有极大面积重合。6月1日的《作文试题巡礼》提供的参考题中，至少有十几道题目是以我为立足点并且宣传张扬奋发向上题旨的。
再联想到06年。6月30日《作文思路与对策》一文中曾以我想半命题方式作例解，对审题、立意及语言表达提出一点建设性意见，而7月份的考题是我想唱首歌。
这一些是否说明巧合、偶然，抑或猜题较准，那绝对不是。不猜题不押题是起码的要求，这是底线，之所以针对性强一点，效益高一些，那是因为比较紧密地结合初中教学的实际，比较有效地遵循了教、学、考的规律而已。
我曾多次参加市里中考、高考的咨询活动，作为教师，我被学生及其家长问得最多的问题是阅读。对于写作，他们普遍认为没啥问题，其实事情远没有这么简单，写作不像阅读有系列教材，因此计划性受影响，而随意性倒不少。有的靠大运动量取胜，初三学生每日一篇作文，甚至一日两篇，求量难求质。这样容易陷于无序状态。教学方面讲授知识介绍技巧多，但忽略了对学生观察生活、感受生活的指导，忽视了对模仿和创造规律的研究。往往会出现教的无法写，写的没有教的教与学脱离的现象。认知、情感和操作三个层面，在操作上短路了。还有一个更重要的问题，文章内容是作者对社会、人生的思考。思维品质的培养提高是写作教学至关重要也是亟待解决的问题。可以这样讲，一般文章跟优秀文章之间的差距，固然有写作技巧和语言表达诸多方面的问题，但重要的还在于思想。形式为内容服务，再好的语言文学也不过是载体。因此锤炼思想便是写作教学目标的首选，同样反过来也是评价的基本标准。譬如去年一考生写我想唱首歌这篇文章，选的是欲为伊朗连体姐妹唱一首哀婉美丽的生命之歌的题材。应该讲这个材料人人皆知，可为什么众人不选而惟独这位考生发众人所未发呢，这不能不归功于作者成熟的思想、敏感的思维，其次才是熟练的技巧。
明乎此，对写作教学，包括复习，心里就有谱了。比方说，对历届考题可以归一归类，怎样归，有几种方法。一种是按范围分：个人、家庭、集体（包括学校）、社会。一种是按涉及内容分：政治、经济、科技、教育、文化、体育第三种按题材分：如感情体验、人物纪实、发展变化等等。相比较而言按题材分比较切合实切，操作性也强一些。但必须说明，任何一种分类方式都不够完善，都受到逻辑的限制，可能问题交叉，如我想唱首歌，既有感情体验，但更有心态方面的因素。我们用反求的方式，以一般归纳的方法将历届考题相对集中地归类，让复习者一目了然。然后根据题材所示，进一步整合提升，发现原来林林总总的题材中的源头都与我有关。于是，我们在准备素材时便提出这样一句话：以我为圆心，以与我有关的人和事为半径作圆。圆中内容就是我们写作的材料。
有了准绳，便是挖掘生活中素材的问题了。用平常的心态积累搜集身边普通的事儿，身在宝山要识宝，千万不要拿着金饭碗去要饭。写好文章，让生活是写作的源泉这句话不再只是你的目标，而成为属于你的经验与体会。