当孩子上了初中，家长在教育引导孩子时得稍微多用些心思，因为初中阶段是决定孩子未来发展的一个关键时期。
仅就那些学习较好，能够顺利考入好大学的孩子来说，他们往往在小学阶段就养成了良好的习惯，如按时睡觉起床的作息习惯，不挑食、均衡摄取营养的饮食习惯，自己整理书桌书包、自己制定学习计划的习惯，先做作业再玩耍的习惯，坚持运动的习惯，喜爱读书的习惯等；上初中以后，他们往往都有了自己的人生理想，懂得要实现理想就得持之以恒地为之努力；高中阶段则是一个飞跃时期，虽然功课繁重、竞争压力大，但由于他们目标明确，意志坚定，有自知之明，善于扬长补短，最后大多能以优秀的成绩考入世人眼中的好大学。
但对相当多的孩子来说，他们成长的逻辑不完全是这样。首先，小学毕业对他们就是人生的第一次打击，由于小升初的择校考试，过去的好伙伴分开了，原因除了学习成绩不同还有家庭背景的区别，认识到这些社会真相对幼小的心灵不能不说是有些残酷。其次，有些孩子就是懂事晚，或者由于家长的溺爱，他们在小学时没有养成良好的习惯，上初中后学习的功课增多、难度加大、时间延长（一般都会增加早晚自习），课外活动也要求学生要有更大的主动性和创造性，这些挑战叫这部分孩子一时有些吃不消，不知道怎么办，有的孩子初中三年都没适应过来。最后，如果说小学六年显得有些漫长的话，初中三年则是稍纵即逝，很快就面临中考的压力，孩子们会发现老师唠叨中考比家长还厉害，仿佛那是人生的一道难关、一把利剑，时时刻刻威胁着大家本来就不平静的心灵没办法，在当今的中国，老师与学生一样都是生存在应试教育压力的阴影中的。
初中阶段的孩子，如果有问题的话，往往还伴随着一些其他的个性化的问题，比如有的孩子逆反心理强烈，父母与之交流非常困难；有的孩子受到社会不良风气的侵染，甚至与校园外一些不三不四的人厮混在一起；有的孩子开始早恋；有的孩子热衷于游戏、娱乐、消费；等等。
所以，初中阶段的家教，要求家长必须给力，再不给力，孩子就有可能真的成为问题儿童、问题少年，家长心中憧憬的孩子的美好未来也会落空。
但是，怎样给力，要求家长要有正确的思路、有效的方法和相当的耐心。
建议家长们首先观察自己的孩子，发现他的问题所在，然后采取有针对性的措施。比如，有的孩子小学时期行为习惯养成不够，家长就要正式告诉他良好的行为习惯有哪些，作为一个中学生应当具备这些良好习惯，同时改变自己过去溺爱孩子的做法，凡是应当由孩子独立完成的事情，家长要鼓励孩子独立去做，无论结果如何都给予积极的评价，甚至给予隆重的奖励当然这种奖励主要是精神性的，捎带一种孩子非常喜欢的东西更好。有的孩子小学时期的学习没有解决好，上初中后自然有些跟不上，家长不要只盯着初中课本让孩子补课，而是要前溯到小学阶段，看看孩子在哪些基础知识、基本思维方式上没有过关，有针对性地帮助孩子重修弥补。因为孩子毕竟长大了一些，又能联系初中新学的知识，小学阶段一个学年的重点、难点，也许现在只需要一两天时间就可掌握。这样，孩子的学习成绩提高了，自信心自然会增强。
家长还要注意让初中阶段的孩子养成积极健康的兴趣爱好，无论是运动类、文艺类、科学类，还是实践活动类，都鼓励孩子积极投身其中，让孩子发现自己的兴趣，发展自己的特长，享受自己投入一项事业的快乐。同时，还要注意打开孩子的视野和心胸，陶冶孩子的意志和品质，比如可以通过带孩子外出旅游、参观等来开阔眼界，通过一起登山、徒步远游等激发孩子的意志力。有了这些高雅、正面的爱好和阳光、积极的心态，孩子自然会觉得沉湎于游戏、娱乐、早恋等没多大意思。
当然，家长们还要克服万般皆下品，惟有读书高的思想，其实在中国社会，从古至今，读书人的地位都不高。有一部分孩子因为自身的特长不在理解书本知识上，他很难成为一个读书很好的学生，初中阶段对他来说是非常艰难的，是脆弱的自尊心受到考验的时期。如果你就是这样的孩子的家长，请更加珍视你的孩子的优点和长处，帮助他在这些方面积极发展，有所作为，尽量不跟孩子谈考试、谈分数。回想我自己的初中同学，有几个学习不好的同学后来都没上大学，但发展也不错，至少生活得充实平安，那是因为他们更加坚强乐观，更加善于抓住机会，也更加乐于助人，这些特点在他们的初中时期就表现出来了。