我一直担心儿子的学习，而时时又有一种爱莫能助的无奈。只能叮嘱他寄予希望，许诺他给予鼓励。我虽爱读书，对他却于事无补。
今年我们家有两位高考生，虽然没能如家长所愿，但高考结束后，他们的思想也解放了。我邀请他们到广州来玩，一席话惊醒我梦中人。儿子的成绩一直不甚理想，只有语文略强一点，我便有了让他读文科的想法。我侄子是读文科的，他告诉我，读文科有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。听来一是觉得好笑，二是觉得总结的很好。我一直自诩喜欢读书，这三怕好像于我是三好。我一向喜欢古文，喜欢古文的那种铿锵和韵味；也喜欢鲁迅先生，喜欢他犀利的文笔和深邃的思想；作文吗？随心所欲，写写感悟是我的乐趣。有此三怕变三好的想法，便有了帮助儿子读书的遐想。
这次送儿子回去，我带来了一本7至9年级的文言文，计划研究研究，以便与儿子交流，完成帮他读书的遐想。从解析到习题逐一看来，与我想像的大相径庭。那些习题已不是我们当年的死板，只需死记硬背就可完成。它需要灵活掌握，延伸应用。我也明白了现在的教育已不是我们当年读书的教育，我对儿子要求多背多记的方法是有偏差的。虽然背诵是基础，理解、思考才是学习的方向。我们只在一味要求孩子，我们却在刻舟求剑，没有与时俱进。
今天我去逛书店，买了两本书，2012年中考作文百题和基础百题。躺在床上看初中生作文，不看不知道，一看吓一跳。这哪里是初中作文，从文笔到思想，都堪称随笔。完全不是我们当年什么记叙文、议论文、说明文的狭义概念。可想平时他们的训练应该是怎样的？惭愧，我们说是关心儿子，却并没有与他交流，因为我们没有去了解他的学习内容，也就没有交流的内容。我们给他买过很多书，交给他就以为尽心了，却没能让他感觉是乐趣，而是负担。他像书柜一样接受了它，它也就束之高阁了。
也许是我与孩子她妈今年都外出了，觉得愧疚了他，突然关心起他的细节来，才发觉了这许多的不是。我都觉得在学习上与孩子有时代的代沟，更何况爷爷奶奶，可怕啊！可怕！我越来越希望与孩子交流，而不是说教，所以我努力的研习起初中的课本来，想体会一下他学习的困难。我整理了我的床头书籍，把文言文、语文课本、中考作文和基础练习放在了我的枕边，务必这个学期研习完毕，争取寒假里与儿子有谈话的资本。想想我过去对他的要求毫无目的，多而杂毫无用处，也使他失去了学习的方向。读书还是应该先精而博，循序渐进。自认为好的东西就强加给孩子，其实是拔苗助长，适得其反。
写起这些，反省自己，主观主义，家长作风，造成代沟。与子交友，说易行难，从头学起，亦师亦友，与时俱进。