小学生服毒自杀已不是第一例网友痛惜
回响中国:小学生服毒自杀还是震惊了。我们的教育到底怎么了？教书育人，这育人之职呢？童年为什么没有一丝快乐？责任在谁？我带女儿先不读这应试万卷书而行万里路，150天，女儿轻松快乐地成长。可大多数孩子还水深火热！现在我们应该面对的主要问题不是老师对错的问题，而是孩子为什么就因为这点事情就选择自杀的问题，这应该得到家长和教育部的深思。
卡卡:工作好几年了回想起来小学初中老师真有一部分是这样随意打骂学生，乱收各种费用，挤兑学习差的孩子，势力眼，想想都觉得恶心庆幸自己有个好班主任。小学生服毒自杀，两条鲜活的生命，三位教育工作者的处分。然而，真相真的就如此简单吗？老师校外的补课，根源在哪里？家长们对待成绩、对待升学的态度，又是因何压力造成的？
笨女孩：小学生服毒自杀，是谁的错?我想这很大程度上来说是和教育的方法不当有关,同时也和贫穷有关,幼小的心灵无法承受这重担.不是心里承受能力差,她们的心灵本来就幼小脆弱;不是老师太难当:而是贪婪让师德沦殇。
隆冬在即，一起小学生服毒自杀事件，搅动了安徽省阜南这座淮北小县城的安宁。小学生服毒自杀,两个六年级的女学生究竟和数学老师发生了什么不愉快，矛盾如此尖锐，以至于要以自杀的方式来表达对老师的不满？师生之间的矛盾冲突如此尖锐，令人痛心。10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在教室服下剧毒农药敌敌畏。小学生服毒自杀前，两人在黑板上写下遗言，周周写：如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。小梦写：我好累，她们都不理解我，不想活了。小学生服毒自杀幸亏送医院及时，经抢救学生脱离了生命危险。
从两名小学生服毒自杀的遗言和其事后所述，她们的自杀确实与数学老师及其催要补课费有关。近些年，类似小学生服毒自杀的事情并非孤例，因为学校乱收费、老师体罚等而导致的中小学生自杀事件，时有发生。当事学校和老师当然应该受到批评甚至谴责，但一味地谴责学校和老师，却未必是寻找解决问题办法的良方。毕竟，实施自杀行为的是当事学生。
一个教师对待自己的学生如此冷漠，很难想象，她能教出合格的学生来。这样的教师站在讲台上，不知她是如何给学生传道授业解惑的。为了学生好，就能随意羞辱学生吗？教育法规也不容许羞辱学生的人格，可在一些老师眼里，学生根本就没有人格，他们没有将学生看做独立人格的人。所以他们可以随意体罚学生，侮辱学生，歧视学生，漠视学生。真为了学生好教师就要有一颗宽容之心，为了学生好教师就要春风化雨的耐心说教，否则你的好就是谬论。如果老师偶尔对学生粗暴一次，我们可以说你是无意的，倘或羞辱学生是家常便饭，这样的教师不是在教书育人，是在为教育添乱，是在培养暴戾卑怯、没有自尊、心理阴暗的学生。
不能否认，学生的个体差异客观存在，正是这些差异就需要教师去教育，去改变。如果没有差异，学生的手指根根一样长，还要那么多教师干吗？教育是一个长久的过程，是细致的教化，不是简单的制作，更不能急功近利。常听到教师诉苦，说自己的工作如何如何辛苦，其实这些辛苦很多都是假象，备课是教学工作一个最重要的环节，可有几个教师认真备课了，大家都忙于抄教案，天知道这样的教案能起到什么作用。最需要费心血的地方却被省略了，教师们还凭什么去教学生呢？所以教师的辛苦就大大打了折扣。
既然辛苦打了折扣，那有偿补课就更没了理由。本该要在课堂上完成的教学内容，由于教师备课的懈怠，或者上课时故意留下口子，等到补课时再教给学生。这样的补课，还真有些不地道。教师有偿补课，教育部门虽然多次发出禁补令，但由于没有一个有效的监管，那些禁补令被扔在了角落里长霉发馊。即使有人被查获，处理起来也是高高举起轻轻放下，这样的仁慈处罚根本就起不到警示的作用，有偿补课如何能够禁止！甚至还有教师公然炫耀自己的补课收入，不以为耻反以为荣。不错，目前教师的工资确实有些低，但也不能借口工资低就把不干净的手伸向学生和家长，这不能成为理由。
小学生服毒自杀背后的真问题
按说，无论是乱收费还是体罚，都不是不可解决的难题，即使限于个人能力，这些孩子们自己无法解决和面对，他们还可以求助于家长，甚至求助于警察等外力。那么，为什么在事情发生之后，他们没有向其他人求助，而是径直采取自杀这样一种最不应该采取的手段呢？
从家长的角度来看，综观类似事件的导火索，无论是乱收费还是体罚，都不是突然发生的，而往往是有迹可循的在一段时间内持续或重复发生的事情，那么，家长的事后指责为什么没有在事前成为对乱收费或体罚有力的指责？如果在悲剧发生之前，学生尤其是家长能够对此表示不满，并且将之反映到有关政府部门或媒体，使得开设辅导班借机敛财或体罚的行为被取缔或被制止，悲剧是不是就可以避免呢？
更重要的是，看看我们的教育，从小学到中学甚至到大学，从来没有老师也没课程告诉过学生们：来自任何个人或组织的乱收费都是既不合法又不合理的；无论你犯了什么样的错误，无论是以什么样的名义，任何人都不能对你实施体罚。而所有的教育都在有意无意地向他们暗示或明示：学校和老师所说的话就是圣旨，是不可质疑和必须遵守的；老师永远是为学生好的，因为是为你好，所以不容质疑，体罚也是为你好，当然也不容质疑。或者换句话说，我们的学生被教育得对老师有一种类似臣子对皇帝的愚忠，对其惟命是从。这样的结果必然是面对来自学校和老师的伤害时，孩子们既想不通有何不妥，也不会去主动寻找解决之道，结果就只能是越想越觉得现状无法解决，最终采取自杀等悲剧性手段解决问题。
所以我认为，素质教育在根本上，就是首先对孩子们进行权利意识的教育，从小培养孩子们自觉维护自己权益的意识，要培养他们敢于与一切不正当的行为作斗争，首当其冲的就是同来自学校和老师的不正当行为作斗争。只有如此，被乱收费和体罚逼得自杀的情形才有可能彻底绝迹。而在孩子们长大之后，才有可以真正具有自觉维护公平、正义的公民意识。这不仅是中小学生这幸，更是社会之幸，国家之幸。