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2011年上海华育中学中考英语复习方法

发布时间:2011-06-07 13:46:55来源:查字典-中考网

英语分数可能无法拉开很大的差距,但若是语数理化得分皆高,唯独输在英语上岂不可惜?

英语的中考题型为:

Part One Listening(共30 题,每题1 分,满分30 分)

Part Two Vocabulary Grammar(共40 题,共计46 分)

Part Three Reading(共36 题,共计74 分)

中考的英语听力难度不大,而且除第一大题外都会有一遍repeat,但大家不可因此而掉以轻心,第二遍是大家唯一的检查机会,一定要充分利用好。

英语里有一些容易混淆的语法用法,这是复习的一大重点。大家可以针对自己的薄弱环节进行强化巩固。某些考点反复考反复错,可以归类整理,考前拿出错题本复习,效果会比较好。英语最基本的单词拼写等也需要引起重视,对于考纲单词一定要熟悉,书写时不能马虎。要掌握常用词和专有词汇,注意单词大小写的问题。

英语阅读的错误主要在回答问题和完型填空。

回答问题时要注重语言组织,有些题目回答时并不能原文照抄,要自行理解后回答,这是就要注意句子的规范,不能写病句破句。选择疑问的回答绝不是yes 和no,省题时要仔细辨别。回答反义疑问句之前,大家也要稍作停顿,让脑子多转几个弯,充分理解后作答。

而针对完型填空,我认为没有什么特别的秘诀,也无需特别害怕。它只不过是从另一个角度综合地考察你的语法以及词汇。多做课内外的完型填空无疑是一个好方法,不过需要注意的是,大家应该把重点放在做完之后的理解反思上,只有洞悉了错误缘由,才能避免下次再犯。有些阅读题目可能会多次以不同形式出现,我认为以华育同学们的水准,第二次做时就应该全对,至多错1-2 个,不然做题目的效果就大打折扣了。大家也可以尝试自己出题,或是几个同学之间交换出题。这也是一个不错的方法,亲身感受出题者的想法,有助于解题时的思路调整。这里还要强调单词的拼写以及词性、单复数等。漏掉一个s,宝贵的分数就付之东流了,那个心痛啊大家可以想见吧,但还是不要体会为妙。

英语作文是需要特别注意的一部分。

首先是审题大家千万不要对此不在意。英语作文的审题和语文作文一样,都是非常至关重要的。审题不清和偏题的情况一旦发生,导致的扣分就会是相当惨烈的了。尤其注意一些微小细节,出题老师很有可能就会在里面埋下一个小陷阱。举个例子吧,有一次考试给了这样一条suggestion:What kind of person would you like to make friends with?有不少同学就写了不止一种类型。我非常清晰地记得当时这一条的扣分是3 分整(!!!)。所以说千万要注意suggestion。作文里一定要涉及每一条suggestion 的内容,而且建议大家给阅卷老师一个明显的提示。比如询问原因,相对应的回答就以because 开头,不要模棱两可,给老师扣分的机会。比较保险的办法是先把作文当作回答suggestion 的问题,然后再把句子串联起来组成文章,这样写作文的思路也会比较清楚了。

其次,语法、词汇不能错,保证拿满基础分。

最后,还有3 分的文采分相信这是大家一直努力的目标。大家也知道,文采分想得满是很有难度的。但一般而言,区卷的评分中给1-2 分是比较正常的,大家一定要尽量争取。至于怎么争取嘛,比较讨巧的办法是多用一些不同句型,使文章简单而又富有变化。不需要语法难度很大的句子,尤其忌讳从句套从句。英语的表达并不复杂,只要你的词句用得好、用得巧,就很好了。经常看欧美剧的同学一定会发现,剧中有一些搭配很基本,没有任何生词,可以说每个词都是我们非常熟悉的,但他们搭配在一起就显得很地道。这样的境界大家不一定能达到,毕竟那是母语语感。我只是想要告诉大家,不要挖空心思去想一些难句偏词,毕竟熟悉度不够,很有可能用错,导致基础失分,那就是竹篮打水一场空了。最后想说一点,大家也知道,评阅作文是主观性比较强的,每个老师心中的理解都会有些许出入,尤其是在区卷的评阅上,阅卷老师来自于各个不同的学校,所以不排除有些时候会出现一些比较难以理解的扣分。遇到这种状况,大家要清楚一点:已经入档的成绩是很难更改的。大家的忿忿不平老师可以理解体谅,但也无能为力。你要审视自身,如果是因为你用到的某些知识超出考纲要求范围,不一定很难很偏,可能只是打了一个擦边球,但我建议最好还是不要使用为妙。阅卷老师和大家一样,反复接触的是考纲,可能对超出部分一时没有反应过来,认为你用得比较奇怪,所以扣了你的分数。但如果不是上述原因,可以与学校老师探讨。探讨之后仍然不甚明白的同学,也别纠结,木已成舟,只有接受现实。要知道,把时间浪费在纠结这0.5 或1 分的扣分上,是非常不值得、不明智的做法。

英语同语文一样,也是需要长期积累的。但只要牢牢把握住考纲,我相信大家的分数一定不低。

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