初中化学的一项重要教学任务就是使学生学会从自然现象、日常生活和学习化学的过程中发现并提出问题，用科学方法去探究问题。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种研究问题的方法就是控制变量法。它是初中理化学习中常用的，也是有效的探索问题和分析解决问题的科学方法。
例题：研究性学习小组选择过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂的种类有关。
【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的过氧化氢溶液中，分别加入相同质量的二氧化锰和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）氧气所需的时间。
【进行实验】下图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是_________，此实验中B处宜采用的气体收集方法是_________。
【实验记录】
【结论】该探究过程得出的结论是_________。
【反思】过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或水泥块后反应明显加快，若要证明二氧化锰和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后是否改变。过氧化氢生成氧气的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。（只要求提出一种影响过氧化氢分解生成氧气的快慢的因素以及相关假设和实验方案）
【假设】_________。
【实验方案】_________。
解析点拨
本题是一道关于影响反应速率的因素的实验探究题。考点涉及仪器的名称、气体的收集方法、催化剂的概念等基础知识，另一考查重点就是考察学生对控制变量法的掌握。
本题易错点之一是氧气的收集方法，许多同学在解答时认为两种方法均可，便不假思索地写上向上排空气法和排水法或认为向上排空气法更简单，从而导致答案错误。由于题目要求测量各生成一瓶（相同体积）氧气所需的时间，而利用向上排空气法收集氧气时，并不能很清楚地看到生成氧气的速度，在此排水法即为最佳选择。
根据题中的实验记录，在同等条件下不同催化剂作用下产生相同体积的氧气所需时间的长短，得出二氧化锰催化能力要远远强于水泥块，即在同等条件下，催化剂不同，过氧化氢分解生成氧气的快慢也不一样的结论。
解决下一问题要从催化剂的概念入手，需证明水泥块是否具备催化剂的三个特点：（1）能改变某一反应的速率；（2）在化学反应前后质量保持不变；（3）在化学反应前后化学性质保持不变。因此，要想进一步证明二氧化锰或水泥块是催化剂，还需要证明其质量和化学性质在化学反应前后不发生改变。
影响化学反应快慢的因素除催化剂的种类外，还有温度、浓度、固体药品颗粒的大小等，这里就可以用控制变量法，先控制其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的变化所产生的影响。要想进一步证明某一种因素对反应快慢的影响，需要做对比实验，同时还要考虑到其他条件，也就是说，在同样条件下，设计对比实验来验证。
参考答案
【进行实验】锥形瓶排水法
【结论】在相同条件下，过氧化氢分解生成氧气的快慢与催化剂的种类有关
【反思】质量和化学性质
【假设】温度、浓度等
【实验方案】在不同温度下，取等质量、等浓度的过氧化氢溶液，加入等质量的同种催化剂，测量各收集一瓶氧气所需要的时间（答案合理即可，注意与前面的假设对应）
在初中化学的学习中对于许多问题的探究都可以用控制变量法，如对可燃物燃烧的条件、影响金属和酸反应速率的因素、影响金属的生锈的因素等的探究。中考中此类题目难度不大，侧重考查分析和解决问题的实践能力。
学法点拨
闭合模式过寒假21天让成绩飞
寒假临近，不少家长为如何安排孩子的假期生活和学习而备受困扰。报补习班吧，会让平时上学辛苦的孩子得不到放松；不报吧，身边的亲戚同事都早早给孩子预订了寒假课程，又怕孩子被人超过。
事实上，学习成绩难提升仅仅是表象，其真正的症结在于家庭和学校并没有赋予孩子学习的综合能力。学科基础、学习方法、应试技巧、老师的授课方法、学生心理素质乃至家长的教育、沟通方式等等，这些都是影响学生成绩的因素，缺一不可。而在惯有的学习模式中，不论是学校教育还是小班辅导，关注的仅仅是学科基础一项，其余一律被视为细枝末节。其实，很多优等生优秀的秘诀，恰恰是他们的家长在辅导孩子时抓住了这些细枝末节。
众所周知，形成良好的学习习惯能让学习事半功倍，而一种习惯的养成则需要21天的重复强化。个性化教育研究院专家贾智会教授指出：寒假正为此提供了条件。寒假学习时间充裕、集中，又没有新课程要学习，是培养孩子学习习惯的绝佳时期。
日前，记者从国内个性化教育研究院获悉，个性化教育的领军者学大教育将于寒假推出一种全新的辅导模式闭合教育：在学校教育、传统小班、一对一教学优势的基础上，囊括了1对1精讲、学科串讲、非智力因素训练、家长课堂四大模块。不仅将1对1授课与重点学科的考前串讲相结合，还特别聘请专业心理辅导师为学生加设了非智力因素训练课程，全面提升学生的学习能力和心理素质，挖掘学习潜能。此外，闭合教育还首次将家长课堂列入日常教学范围，定期开设的家庭教育讲座和家长沙龙，帮助家长消除与孩子间的心理屏障，成为助子成龙的有力后盾。