世界地理和中国地理的分区部分，《地理课程标准》只规定了必选区域的数量，而没有规定必须学习哪些区域。本考试标准对区域地理的学习提供四个案例，旨在帮助广大师生明确区域的基本地理要素，以及学习区域地理必须掌握的基本知识、基本技能。
◆认识世界的大洲案例------亚洲。
①通过阅读地图，说明亚洲的主要部分位于东半球和北半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西南以苏伊士运河与非洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，西北与欧洲连为一体，东南面隔海与大洋洲相望。
②通过读图和阅读有关资料，归纳出亚洲的地形以高原、山地为主，平均海拔高，地势中间高，四周低；地跨热带、北温带和北寒带，气候复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广；河流多发源于中部的高原和山地。
亚洲的地形复杂多样，是造成亚洲气候复杂多样的重要原因之一；中间高、四周低的地势，使河流顺地势呈放射状向四周奔流入海。
③通过阅读有关资料，知道亚洲是世界人口最多的大洲。众多的人口，对资源和环境产生了巨大的压力：由于人口的增长速度远快于粮食产量的增长速度，于是人们砍伐森林，开垦草地，以扩大耕地面积，或在草原地区过度放牧，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。
④通过分析有关资料，知道亚洲经济发展水平不平衡。少数国家如日本属于发达国家，大部分国家属于发展中国家，即使同为发展中国家，经济发展差异也很大。
◆认识世界的地区案例---欧洲西部。
①通过读图，知道欧洲西部是指欧洲的西半部，大部分位于北温带，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，东与欧洲东部相连；知道主要国家有法国、德国、英国、意大利等，这4个国家的首都分别是巴黎、柏林、伦敦、罗马。
②通过阅读地形图或地形剖面图，知道欧洲西部的地形以平原为主；平原主要分布在中部、北海和波罗的海沿岸，山地主要分布在北部和南部。
③通过读图或阅读有关资料，知道欧洲西部的气候深受大西洋的影响，大部分地区属于温带海洋性气候，冬季温和，夏季凉爽，降水季节分配比较均匀，草场面积广大，有利于发展畜牧业，荷兰、丹麦等国是世界著名乳畜大国。居民的饮食结构与发达的畜牧业有着密切的关系，食品以牛排、奶油、奶酪等为主。
④通过举例，如欧洲西部地中海沿岸国家，夏季阳光明媚，海滨沙滩优美；北部有曲折、幽深的峡湾，引人入胜；南部高耸的阿尔卑斯山，是人们登山和滑雪的好地方；大量的古建筑遗址、文化艺术城市和博物馆，各地方独特的风土人情等等，叙述欧洲西部发展旅游业的优势。
⑤知道欧洲联盟是欧洲西部最有影响力的区域性国际组织。
◆认识世界的国家案例---日本。
①通过读图，知道日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的群岛国家，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近许多小岛组成，首都是东京。
②通过读日本地图，知道日本的海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主，属温带和亚热带季风气候，海洋性特征明显。森林和水力资源丰富，矿产资源贫乏。
由于位于亚欧板块与太平洋板块交界地带，日本火山、地震活动频繁。在夏秋季节，经常遭受台风袭击。
③通过读图或阅读有关资料，联系日本的自然条件特点，知道日本充分发挥海上运输的优势，从国外大量进口原料和燃料，积极开拓国际市场，形成了以加工贸易为主的经济。
④通过读图或阅读有关资料，知道日本的国际货运以海洋运输为主，国际客运以航空为主；知道日本的主要城市有东京、名古屋、大阪、神户、北九州等。
⑤通过分析有关资料，知道日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。
⑥知道日本是一个加工贸易型国家，从澳大利亚、巴西、印度、中东等国家和地区大量进口原料和燃料，制成工业产品，再销往世界各地；日本的贸易对象主要有美国、中国和欧洲；日本与中国的文化交流源远流长，而在近现代受欧美文化影响，使日本文化既保留着民族的传统内容，又兼有东西方文化的特色。
◆认识中国的区域案例---长江沿江地带。
①通过读图，知道长江沿江地带东起上海，西至攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽约100～200千米；该地带以河流为生命线，通江达海，地理位置优越。
②通过读图，知道该地带地势较低，以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
③通过读图，知道长江沿江地带属亚热带季风气候，并归纳出夏季炎热、冬季温和、四季分明、降水丰沛的气候特点。
④通过读图和分析有关资料，知道长江沿江地带是我国重要的农业区，是我国发达的综合性工业地带，目前已成为我国最具活力的高新技术产业开发带之一。自西向东形成几大工业基地：以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地；以宜昌、重庆为中心的电力、冶金工业基地；以武汉为中心的工业带，是我国钢铁、轻纺工业的重要基地；由沪宁杭等城市形成的工业基地是我国最大的综合性工业基地。
⑤通过举例，如长江黄金水道横贯东西，水运便利等，叙述长江在本地带经济发展中的作用。
⑥通过举例，如长江沿江地带平原广阔，土壤肥沃，气候温暖湿润，雨热同期等等，叙述影响本地带农业发展的地理因素。
⑦通过举例，如长江沿江地带的西部地区可以借助江海联运，进入国际市场，其东部地区是东部沿海产业向中西部推进的通道等等，叙述区际联系对本地带经济发展的意义。
⑧分析有关资料，知道长江沿江地带酸雨污染、水土流失严重，洪涝灾害频繁，了解本地带环境保护与资源开发利用的成功经验。
⑨通过举例，如酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害等等，叙述本地带环境和发展对生活方式和生活质量的影响。
2．过程与方法
初中毕业地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。考查知识与技能的同时，考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。赋予更多学习方式、方法的引导，培养学生严谨、科学的学习态度。考试主要体现如下几方面培养目标的检测：
◆引导学生感知身边的地理事物，收集相关的地理信息，通过分析、比较、抽象、概括等思维过程，形成地理观念或概念，以及理解地理事物分布和发展变化的规律。
◆尝试运用已获得的地理概念、原理，对地理事物进行分析，做出判断。
◆尝试从学习和生活中发现简单的地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
◆运用适当的手段和方法，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
3．情感态度与价值观
关注学生情感、态度、行为的发展，试题中渗透丰富的情感、态度与价值观，知识检测与情感考查有机融合，引导学生感悟生活，促进情感升华。主要检测以下几方面的培养目标：
◆初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
◆关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
◆尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
◆增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。