沈阳查字典中考网：中考作文选材备考攻略语文专家答家长问。
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提问1：老师，要中考了，孩子作文成绩还没提上去，就这几个月的时间，怎样能快速提高作文水平呢？
回答：孩子的作文成绩提不上去，这个问题我还不太确定。他的现在水平，是50分制的话，能得多少。还有他的作文的失分点，我不知道，所以，我想了解一下孩子的作品。现在诊断一下孩子的问题，然后我们再针对性地提高。
一般情况下，我们从文章模块中加强练习。
1、审题：化大为小、化虚为实、化实为虚。
2、立意：化万为一，化一为万、反弹琵琶。
3、选材：小中见大、旧瓶装新酒、故事新编。
4、结构：设置悬念、误会兴波、冰糖葫芦。
5、语言：修辞手法、表达方式、表现手法如果是专题训练，我们就一定能够提高。
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提问2：老师好，我们孩子作文分数偏低，老师只说多写多看，但是我们也不知道如何入手，请老师指点一下好吗？
回答：家长您好！其实，您这个问题问得特别好！很多孩子文章差，但是不知道为什么，这个问题很要命。家长干着急，也不知道为什么？老师只告诉我们很差，但是又不告诉我们为什么。
我有时候感到很悲哀，为孩子们。所以，我必须要知道孩子的问题，在哪里。有的孩子立意很好，但是就是材料的嫁接不好。有的孩子材料选得很陈旧，不会翻新。有的孩子，结构详略不当不说，而且结构没有一点波澜，这也是失分原因。有的孩子的语言很干瘪，如同嚼蜡，这也是失分的点。还有，不要认为孩子读了就会写，这个没有必然的联系。所以，我们要让孩子知道，为什么这篇文章好，好在哪里。
比如：《背影》，线索：背影；结构：镜头剪辑；主旨：父爱；那么有一个孩子写《奶奶的手》仿照背影写的：
小时候，奶奶的手扶着我走路，是温暖的；小学了，奶奶的手，牵着我的小手，是温暖的；中学了，我要去城里，奶奶挥着他得苍老的手，但是还是温暖的。主旨：不管奶奶的手，如何变化，手里总是传递着她对我的爱！
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提问3：老师，中考作文怎样才能得满分呢？有哪些条件？
回答：家长您好！这次期末考试后，对于中考就有一个大纲，希望您能在第一时间内，拿到大纲。按照大纲要求，中心明确、内容具体、感情真挚等，这样说太宽泛。
其实一篇文章里有三个亮点就差不多了，这三个亮点是什么呢？就像刚才我跟家长说的一样：从以下模块里可以找亮点：
一、立意，新颖：这个新颖就是说，从角度上与众不同，但是又合情合理。比如：近朱者赤近墨者黑，但是你说：近朱者未必赤近墨者未必黑，说明关键在于自己的问题。就非常新颖了。我们可以运用：化大为小法、挖掘寓意法等。
二、选材：人无我有，人有我新，人新我奇。选择材料的时候，最好能做到新颖。
方法：
1、范围的扩大，由己及人、物。
2、穿越古今。
3、小中见大。
4、旧瓶装新酒。
5、故事新编。
三、结构：文似看山不喜平。文章结构最好能起波澜：
1、悬念。
2、误会兴波。
3、镜头剪辑。
4、小标题。
5、冰糖葫芦。
四、语言：淡妆浓抹总相宜。最好应用多种表达方式和技巧：
1、修辞。
2、表达方式。
3、表现手法。
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提问4：老师好，我们孩子写作文总是有点扣不住中心，写着写着就跑，请问老师该怎么纠正过来？
回答：家长您好！孩子的跑题现象出现，一般是由三种原因造成的：
1、立意不明确。
2、结构安排合理。
3、材料选得不恰当。
我们可以从这三点入手来谈谈。
1、立意。这就在审题的时候，要体会题目的引申义、比喻义等。比如：生活在阳光中 中得阳光，就是温暖、爱等理解。我们让孩子：化大为小、化抽象为具体。
责任谁的责任？
扬长避短：我生活在（ ）中，孩子写的是，我生活在麻将声中
2、结构安排。结构是文章的框架，是决定文章是否美观的骨架。就像我们建房子一样，先有设计图标。那么我们就要求，先让孩子设计房子。我觉得孩子看到题目后，就直接下笔写了，而没有提前列提纲，其实，列提纲是非常有必要的。写非常快，只是缺少设计。这就是磨刀不误砍柴工。
3、找到材料与中心的链接。
先让孩子罗列一下，突出这个中心的材料都是有哪些？让孩子设计文章的时候，用笔强调一下突出的重点是什么？设计好哪里详细写，哪里略写。
总之，先设计，然后再下笔。不要匆匆下笔，不然经常会后悔！
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提问5：老师你好，我们家孩子写作文太罗嗦，总是让人看着烦躁，写一堆内容不知道说的是什么，请问老师该怎么办呢？
回答：家长您好！孩子的文章很啰嗦是因为语言的表达问题，还有结构的设计问题。我们按照顺序，先说，结构问题，结构是文章的框架，是决定文章是否美观的骨架。就像我们建房子一样，先有设计图标。
一、那么我们就要求，先让孩子设计房子。我觉得孩子看到题目后，就直接下笔写了，而没有提前列提纲，其实，列提纲是非常有必要的。写非常快，只是缺少设计。这就是磨刀不误砍柴工。
二、找到材料与中心的链接。让孩子设计文章的时候，用笔强调一下突出的重点是什么？设计好哪里详细写，哪里略写。
三、语言方面。主要是在阐述方面，一个观点，反复说。还有就是，说的过于细致，而喧宾夺主。这就要求在语言方面，做简练的训练。
1、先从句子开始。比如，用词语的意境勾勒法。父亲，平头、高鼻、短发
2、段落开始。一个段落有总分，讲究句子之间的逻辑性。总之，只说也不行，还是孩子练的少，不知道什么样的才是好文章。边欣赏别人的文章，边写自己的作品。
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提问6：老师好，中考作文能给我们讲讲有什么好策略么？
回答：家长您好！您这个问题比较泛一些，中考作文我们分模块来说一下，什么样的文章是好文章。
一、立意，新颖。
这个新颖就是说，从角度上与众不同，但是又合情合理。比如：近朱者赤近墨者黑，但是你说：近朱者未必赤近墨者未必黑，说明关键在于自己的问题。就非常新颖了。
我们可以运用：化大为小法、挖掘寓意法等。
二、选材：人无我有，人有我新，人新我奇。
选择材料的时候，最好能做到新颖。
方法：
1、范围的扩大，由己及人、物。
2、穿越古今。
3、小中见大。
4、旧瓶装新酒。
5、故事新编。
三、结构：文似看山不喜平。
文章结构最好能起波澜：
1、悬念
2、误会兴波
3、镜头剪辑
4、小标题
5、冰糖葫芦
四、语言：淡妆浓抹总相宜。
最好应用多种表达方式和技巧
1、修辞
2、表达方式
3、表现手法
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提问7：老师您好，我们孩子选材方面也不好，总是举一些很陈旧的例子，老的掉牙了，每次作文都得不了高分，请问老师这方面该怎么锻炼呢？
回答：家长您好！其实，一方面，是需要我们帮他把思路打开，另一方面需要训练，而且是专题训练。
先说思路，刚才也回答了很多家长的问题，我们可以从选材范围、选材的角度上入手，让材料出新。比如：转换视角、反弹琵琶等。但是这个前提是孩子必须有材料才行。
那么这就要去孩子去有意识地积累了，这个也需要训练。比如给他一段材料，让他思考并寻找立意的角度，然后反过来，给他一个中心，让他去说从几方面找材料。
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提问8：老师能举例给分析一下，如何做到选材新颖么？
回答：家长您好！我们可以从以下思维上，让孩子选材新颖。
1、由我及人。
面对一个题目，孩子们经常想到的问题是自己，然后绞尽脑汁，想不出来，因为想起来，自己经历的事情实在有限。但是我们可以打破以往的思路，进行扩散。
如：老师：我们经常想到的是，我的语文老师，这个人。但是我们可以想想，不一定定在课堂里，爸爸也是可以老师、爷爷也可以是。朋友也可以是，甚至，我们可以想到公交车上的售票员阿姨
2、由人及植物。
我们经常把思维固定在自己和周围人身上，这就很狭窄了。比如：朋友。我们可以写人，也可以写物，窗前的绿萝、院子里的向日葵。
3、由人及动物。
写母亲，我们可以写自己的母亲，也可以写狼对小狼崽的牺牲啊，乌鸦反哺、羊羔跪母。
4、由人及用品
比如：朋友，我们可以写同桌，也可以写一本好书，也可以写一台电脑啊。
5、穿越古今。
我们可以由现在回到古典，寻找我们想要的合适的材料。比如：老师。我们可以写孔子、孟子、诸葛亮
总之，我们的思路，按照上面的方法打开，就不愁没材料可写了。
6、细节入手，也就是小中见大。
比如：有个孩子回忆自己跟姥爷的一个情节，姥爷本来就是半身不遂，但是看到自己摔倒了，老人从轮椅上摔下来，手一直瑟瑟发抖，向我伸来，脸上还冒着汗水，汗水浸湿了爷爷的两鬓，眉头紧皱这一连串的动作，着实让人感动，这就是新颖了，相比笼统来说，就胜在细节中了。
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提问9：老师好，请问，考试前几天应该如何准备作文？
回答：展开 家长您好！那么如何在有限的时间内，迅速让作文有转机呢？应从以下方面入手：
1、立意，一定要扬长避短，自己非常熟悉的病善于驾驭的主题。
2、选材一定要真实，不一定非得自己经历的事情，一定把情感融进材料里，并其遵循一定的逻辑，自然地流露出来。还要注意，选取的材料一定要小，小中见大。
3、结构非常关键，建议用以下几种方法：
小标题
这个结构，比较清晰，而且避免很多同学不会过度的情况。而且美观，这样即使内容不是很新颖，但是从整体上看，比较占优势。
段落排比式
这个结构形式和小标题差不多，而且很快把文章的主旨，提炼出来，非常简洁美观。
镜头剪辑式
选取的片段和场景，最好能针对性地体现文章的主旨。
4、注意语言的表达的多样性，最好讲究一定的技巧，让文章有美感。
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提问10：请问老师，怎样激发孩子的写作兴趣？
回答：家长您好！您这个问题，是现在教育中非常典型也非常重要的一个问题，首先谢谢你的提问。
孩子写文章没有兴趣，拼凑、懒得写、听天由命，其实孩子们在心里选择了一个声音：放弃！造成孩子没有写作兴趣的原因也许有很多种，但是有一点，我们家长和老师，包括我在内，在力所能及范围内，帮助孩子树立自信心。这是个因，其他都是果！
我建议我们可以从以下入手：
1、帮助孩子找一个他信任的老师，和孩子谈一下心，然后传达以下写作的重要性和对他得信任和期待！
2、让孩子找到价值感。让孩子们一下子对写作产生浓厚的兴趣，是比较难得，别说孩子，就是我们对不喜欢的东西，产生兴趣都很难。怎么办呢？价值感，先让他试试课程，然后在考试中，告诉他的提高点在哪里，或者经常让孩子做分享，太高他的价值感。
3、让孩子形成写作习惯。孩子有了信心，有了价值感，家长协助老师让孩子每天写几句话，或者感受都是可以的，或者鼓励他发表文章的想法。并让他和老师分享。带动他学习。
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提问11：在选材方面，要如何训练才能选材新颖呢？
回答：家长您好！孩子的选材新颖，确切说是个结果，我们得找到因，从孩子的弱点入手，然后再从方法和技巧上入手，来训练他的思维。给之以鱼 ，不如给之以渔。所以，从方法来说，可以让材料新颖的有以下几点：
1、旧瓶装新酒。也就是在原来的旧材料上，选取不同的角度，来进行翻新。如：大家看到柳树，都写柳树的美，但是我们看柳条低头朝向大地，就来表现了柳树感恩的情怀。这就翻新了。
2、从细节入手。如果我们写一个旧材料，从细节入手，就可以让材料翻新。如：写母爱，我们写妈妈晒被子，这件事情很不典型。但是我们把妈妈的动作描绘细致就新颖了。妈妈先是拍打然后又用手抚平被子后来又用脸埋进被子里，闻了闻太阳的味道这就令我们震撼了。
3、反弹琵琶。有些材料看似不切合题意，但是我们用巧妙的技巧就会变新颖。比如：还是母爱，但是我们就选：母亲从小不爱我的画面，但是最后解开谜底，母亲是用心良苦。不同方式的爱。
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提问12：老师好，请问作文选材的时候有什么注意事项和忌讳么？
回答：家长您好！您这个问题问得很好，选材的时候，必须让孩子注意的问题，有：
1、真人真事。这个不一定要求实孩子必须亲身经历一些事情，而是可以是经历的、也可以是看到的、也可以想到的故事和寓言，或者你看到大自然的规律都是可以的。但是要求真实。为什么？因为有的孩子在胡编乱造的时候，造成了文章的假大空现象。比如：有个孩子为了博得老师的同情，说自己昨天失去双亲，家破人亡等，往往会适得其反。
2、情感真实。材料不是无生命的个体，材料里有人物、有事件，有人间的真善美，所以要把自己的感情通过材料表达出来。
3、积极性。材料的选取，最好能表现阳光性、积极性的，体现你的价值观。
4、选取的材料一定是自己善于驾驭的，不要选自己不熟悉的领域。
5、选取的材料尽量避免一些大路货，体现你的写作新颖角度来。
6、材料要体现新时代精神，合时而作！
7、以上所有材料必须与中心相吻合，否则离题万里，就不好了。
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提问13：老师好，孩子写作文，没有章法，总是拼凑，请问老师指导一下。
回答：家长您好！孩子喜欢拼凑的问题，很可能由以下原因造成：
1、孩子的材料缺乏，没有积累材料的习惯。或者是因为两点一线的生活，让他没有积累的空间。
2、不懂材料和中心的关系，或者不懂技巧。
3、练习很少。昨天我辅导一个孩子，他说他老师三年都不要求写作文，到考试的时候，才着急。这就造成了手生，听天由命的心理。
那么我们该怎么办？
首先，我们让孩子从心里梳理一个全新的文章概念，作文是有技巧和方法的。不是不可控制的。让他有个全新的理念。
其次，我们让孩子学会积累材料的习惯，或者运用材料的章法。比如，我跟一个家长说的，旧瓶装新酒、细节描绘法、发弹琵琶法等等。当然我们还可以选取故事新编或者穿越古今法等。
然后，我们进行专题训练，俗话说：熟能生巧！
希望先让孩子转变新的理念，然后再激起他得兴趣，这是我们帮助孩子的思路。
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提问13：老师好，孩子写作文，没有章法，总是拼凑，请问老师指导一下。
回答：家长您好！孩子喜欢拼凑的问题，很可能由以下原因造成：
1、孩子的材料缺乏，没有积累材料的习惯。或者是因为两点一线的生活，让他没有积累的空间。
2、不懂材料和中心的关系，或者不懂技巧。
3、练习很少。昨天我辅导一个孩子，他说他老师三年都不要求写作文，到考试的时候，才着急。这就造成了手生，听天由命的心理。
那么我们该怎么办？
首先，我们让孩子从心里梳理一个全新的文章概念，作文是有技巧和方法的。不是不可控制的。让他有个全新的理念。
其次，我们让孩子学会积累材料的习惯，或者运用材料的章法。比如，我跟一个家长说的，旧瓶装新酒、细节描绘法、发弹琵琶法等等。当然我们还可以选取故事新编或者穿越古今法等。
然后，我们进行专题训练，俗话说：熟能生巧！
希望先让孩子转变新的理念，然后再激起他得兴趣，这是我们帮助孩子的思路。