我在讲台站了25年，这期间发现每一届的孩子好像都不太一样，有的安静些、有的听话好管、有的重感情、有的活泼爱动。每个班的孩子也是迥然不同的，甚至班上有的双胞胎都大相径庭。在学科方面的要求一样，但是课堂效果、考试成绩又都不是你可预料。有的学生就是坐不住；有的学生看似没听，你心怀不轨地叫他起来，人家也能把答案麻利答出；有的学生听话、规矩，可是当堂掌握可以，一旦过个十天半个月，你怎么讲的人家又全封不动地还回来。
以往，给家长沟通就是很直爽地说：你家孩子脑子好使，就是不操心。也会说：这孩子很聪明，就是上课不注意听讲，如果注意听讲，学习会更好。也说过：掌握的挺快的，就是不踏实，不努力等。想必不少孩子因为我的才疏学浅没少挨家长批评吧。
在几年前，自己家的孩子都长大了，就发现了问题，当时又想是个性不同，直到近段读到清华大学出版社研究员王晶老师的文章，才茅塞顿开。
原来，人们的基因图谱决定了脑结构不同，脑结构不同，人的认知模式就不同、行为模式不一样，因而学习方式也不相同。总是以好学生的标准向学生灌输唯一正确的学习方式，导致许多学生好不起来。甚至一些学生在感到好学生的方法并不适合自己时，还会把失败的原因归结为自己做的不够好，或者认为自己本来就很笨，从而失去学习的兴趣和信心。不同孩子的学习方法真是太不一样了，适合一个人的方法不一定适合其他人。
这就好比只要功夫深，铁杵磨成针。是铁杵，功夫下到才能磨成针；本身是铁杵，没有磨成针时，才能说没有下到功夫。孩子若是璞玉，就不能套搬磨针的方法，方法不对了，你越努力，孩子毁的越快。
因此，在教育孩子时，或是孩子出现学习上问题时，一定先分析一下孩子是哪种学习类型，根据学习类型找对学习方法，才能正在帮到孩子。
那么有几类学习类型呢......【原文】
对照观察一下，你的孩子是什么类型呢？不同的类型特点不一样，出现的学习状况也不一样，对待或帮助孩子的方法也不一样。
视觉学习型的孩子从小就非常听话、守规矩，是老师最喜欢的一类学生。但是......【原文】