济南初中物理全套教材分析（第五章）

第五章熟悉而陌生的力

对科学探究能力的基本要求

1．尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

2．对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

3．认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

科学内容

能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果，能用示意图描述力，会测量力的大小。了解物体运动状态变化的原因。

本章概述

1．本章要求

根据课程标准，本章在知识与技能方面，是让学生了解重力、弹力和摩擦力。通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果。能使用示意图描述力。会测量力的大小。在探究能力培养和探究过程体验方面，是通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出猜想与假设这个环节，同时介绍在探究过程中变量控制的意义和方法。在学习过程中特别是在交流与讨论、实验探究过程中，渗透以实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践(观察、实验制作、调查等)为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同、合作的能力。

2．编写思路

本章章名叫熟悉而陌生的力。其中的熟悉是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的前概念和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很熟悉的。陌生则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的。教材希望从熟悉人手，充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生逐步引进科学的力世界，把陌生变为科学意义的熟悉。根据这个思路，本章首先依据从生活到物理的理念，从学生的经验出发概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果(第一节)。然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要素)和力的示意图(第二节)。在此基础上，第三、第四、第五节分别介绍三种常见的力弹力、重力和摩擦力。三节内容各有其突出点：第三节弹力。突出弹簧测力计的使用；第四节突出重力和质量的关系；第五节则突出实验探究探究摩擦力的大小与哪些因素有关，然后介绍摩擦力在生活生产中的诸多表现，增大和减小摩擦力的方法，以体现从物理走向社会。

本章引导学生跨人力学世界的大门。直接为第六章作好知识铺垫，也是学习第七章浮力、第八章机械功的基础。在教学中，要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平常、最一般的事物中探求科学规律的兴趣。本章的许多实验都是学生用身边物品可以完成的，所以，在本章教学中定要创造条件让学生多动手，多体验，要鼓励学生多进行小制作、小实验，逐步养成正确良好的学习物珲的习惯。

3．本章内容结构图