2012年江苏省普通高中学业水平测试必修科目（俗称小高考）考试说明昨天出炉。解读考试说明时发现，与往年相比，明年小高考部分科目的考点内容有变化，部分科目强调学生解决实际问题的能力，对想得A的考生要求不低。
6门科目考点内容有调整
江苏省普通高中学业水平测试必修科目一共有6门科目，包括物理、化学、生物、历史、地理和思想政治。
中华中学高三年级组的老师说，总体来说，小高考在命题指导思想、试卷结构、测试方式和时间等方面与往年变化不大，只是部分科目的考点数量、要求有调整。
比如历史学科，增加的考点有：分封制的内容和影响、宋朝分割宰相权力的举措、天京变乱、秋收起义、《中国人民政治协商会议共同纲领》、雅典民主政治对近代西方的影响、彼得格勒武装起义、杜鲁门主义和马歇尔计划、古代中国的主要农具等。删减考点有：黄海海战、金田起义、古希腊的城邦制度、世界上第一个苏维埃政府的成立、雅尔塔体制的确立、明清时期资本主义萌芽、赫鲁晓夫改革、新中国人工合成结晶牛胰岛素成就等。
再如化学学科，典型题示例计26道题，其中有6题进行了更换，2011版落选的阿伏伽德罗常数NA的考查题型重新回归；物理学科，向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况这条考点删去；再如政治学科，增加了4个考点，删减了5个考点，修改了15个考点，还有2个考点的能力要求提高，1个考点的要求降低。
更强调考生解决实际问题的能力
中华中学的老师们说，与往年相比，2012年的小高考更强调考生分析问题解决问题的能力。
比如历史学科，单项选择题部分22题几乎全是材料性选择题，特别注意材料呈现方式的多样化，有漫画、表格、历史地图、曲线图、实物图、统计图、文物图和史料等，通过情境的设置，达到对学生学科基本素养的考查效果。
再如地理学科，考点全球定位系统中，知道全球定位系统的概念及其在定位导航中的应用改为了解全球定位系统在定位导航中的应用；知道地理信息系统的概念删除。这两处的变动对测试要求来说变化不大，但强调学生对这两项技术的实践能力。
立足考点要求，夯实基础。万变不离其宗，优良成绩的取得建立在对基础知识的牢固掌握的前提下。南京市思想政治学科带头人、中华中学陶德华老师说。
南京市地理学科带头人、中华中学的张惠芬老师认为，学业水平测试必修科目的覆盖面较广，基本要求较低，要想达到合格要求相对较易。但对冲A学生来说，有一定的难度。比如地理学科，除要求对测试内容掌握得更加全面、扎实外，学生在平时学习中需要不断培养获取、解读地理信息的能力。
2012年江苏省普通高中学业水平测试必修科目（俗称小高考）考试说明昨天出炉。解读考试说明时发现，与往年相比，明年小高考部分科目的考点内容有变化，部分科目强调学生解决实际问题的能力，对想得A的考生要求不低。
6门科目考点内容有调整
江苏省普通高中学业水平测试必修科目一共有6门科目，包括物理、化学、生物、历史、地理和思想政治。
中华中学高三年级组的老师说，总体来说，小高考在命题指导思想、试卷结构、测试方式和时间等方面与往年变化不大，只是部分科目的考点数量、要求有调整。
比如历史学科，增加的考点有：分封制的内容和影响、宋朝分割宰相权力的举措、天京变乱、秋收起义、《中国人民政治协商会议共同纲领》、雅典民主政治对近代西方的影响、彼得格勒武装起义、杜鲁门主义和马歇尔计划、古代中国的主要农具等。删减考点有：黄海海战、金田起义、古希腊的城邦制度、世界上第一个苏维埃政府的成立、雅尔塔体制的确立、明清时期资本主义萌芽、赫鲁晓夫改革、新中国人工合成结晶牛胰岛素成就等。
再如化学学科，典型题示例计26道题，其中有6题进行了更换，2011版落选的阿伏伽德罗常数NA的考查题型重新回归；物理学科，向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况这条考点删去；再如政治学科，增加了4个考点，删减了5个考点，修改了15个考点，还有2个考点的能力要求提高，1个考点的要求降低。
更强调考生解决实际问题的能力
中华中学的老师们说，与往年相比，2012年的小高考更强调考生分析问题解决问题的能力。
比如历史学科，单项选择题部分22题几乎全是材料性选择题，特别注意材料呈现方式的多样化，有漫画、表格、历史地图、曲线图、实物图、统计图、文物图和史料等，通过情境的设置，达到对学生学科基本素养的考查效果。
再如地理学科，考点全球定位系统中，知道全球定位系统的概念及其在定位导航中的应用改为了解全球定位系统在定位导航中的应用；知道地理信息系统的概念删除。这两处的变动对测试要求来说变化不大，但强调学生对这两项技术的实践能力。
立足考点要求，夯实基础。万变不离其宗，优良成绩的取得建立在对基础知识的牢固掌握的前提下。南京市思想政治学科带头人、中华中学陶德华老师说。
南京市地理学科带头人、中华中学的张惠芬老师认为，学业水平测试必修科目的覆盖面较广，基本要求较低，要想达到合格要求相对较易。但对冲A学生来说，有一定的难度。比如地理学科，除要求对测试内容掌握得更加全面、扎实外，学生在平时学习中需要不断培养获取、解读地理信息的能力。