2015南京中考物理提高计算能力，关注实验过程
物理
雨花台中学张睿老师说，物理中考考试范围、考试内容、考试形式、试卷结构和题型与往年相当。试题总量与去年相平,保证学生有充足的答题时间。指导用书适当增加了过程性、探究性试题，这些内容的增加主要是要求学生在实验题上关注实验的过程和方法，重视对实验结论的正确描述。二是要求学生提高物理试题的计算能力，在计算过程中重视解题的规范，优化解题的思路。
栖霞区（海门）实验初级中学蒋新老师建议在一轮复习中与其漫无目的地搞题海战术，还不如优先考虑用好中考指导书上的例题，要引导学生思考、分析和讨论，学生之间相互讨论甚至是争论所起到的效果比老师单纯地讲解要好得多，教师也可以根据学生情况将例题做适当的修改，引导学生去做较浅或较深层次的思考，力求做到灵活应变，举一反三。
2015南京中考物理提高计算能力，关注实验过程
物理
雨花台中学张睿老师说，物理中考考试范围、考试内容、考试形式、试卷结构和题型与往年相当。试题总量与去年相平,保证学生有充足的答题时间。指导用书适当增加了过程性、探究性试题，这些内容的增加主要是要求学生在实验题上关注实验的过程和方法，重视对实验结论的正确描述。二是要求学生提高物理试题的计算能力，在计算过程中重视解题的规范，优化解题的思路。
栖霞区（海门）实验初级中学蒋新老师建议在一轮复习中与其漫无目的地搞题海战术，还不如优先考虑用好中考指导书上的例题，要引导学生思考、分析和讨论，学生之间相互讨论甚至是争论所起到的效果比老师单纯地讲解要好得多，教师也可以根据学生情况将例题做适当的修改，引导学生去做较浅或较深层次的思考，力求做到灵活应变，举一反三。