陕西省2014年中考报告会最新精神

西安查字典中考网讯：距离陕西2014年中考还有90多天的时间，中考考试说明发布之后，又召开了中考报告会，对于中考考试内容重新进行了说明，让考试的重点内容更加清晰、明了。

语文

一、必须坚持的命题原则和指标

1.2014年中考命题的依据为教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。

2.2014年中考试卷在板块、分值、考试时间、题数、满分、难度系数及难度试题比例等方面与2013年基本保持一致。

二、必须深入阅读和研究新课标

2014年陕西中考命题时注意体现《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》的精神和导向。备考时，要注意领会新课标的12点新精神、新变化：

1.新课标集中阐述了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

2.新课标提出继承和弘扬两个传统：文化传统、革命传统。加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。

3.致力于学生语文素养的形成和发展，努力体现工具性和人文性相统一的基本原则。

4.新课标针对语文学习（不仅限于语文综合性学习）突出了联系整体的思想；听说读写的相互联系（着眼于不同语文学习活动之间）、语文与生活的联系（着眼于课内与课外、学语文与用语文之间）、整体发展（着眼于三维目标的整合）。

5.新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节，要求扩大阅读量，重视阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。对于课外阅读，课标也格外重视，阅读量有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。新课标还将课外阅读纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求的落实。

6.新课标提出了阅读新闻和说明性文章的表述，加强了语文学习的实用性功能；加强了对阅读简单的非连续性文本的要求。非连续性文本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明文、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。

7.新课标提出了随文学习基本的词汇、语法知识、必要的语文知识，用来帮助理解课文中的语言难点的要求。其中，明确提出了语法修辞方面的要求。

8.新课标提高了识字写字的重要地位，将识字写字教学延伸至义务教育全过程，在加强写字教学方面提出了一些新的举措，并提供了基本字表。

9.新课标继续强调要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，同时还要求抵制抄袭行为。还提出要关注作文的书写质量。

10.新课标进一步明确了综合性学习的内容，强调语文综合性学习要体现语文特点，避免在跨学科中淹没了语文学科的本体、

11.新课标由原来的不考察文言文词法、句法变为不考察词法、句法概念。

12.新课标对口语交际评价的要求更加具体、明确、层次更加清晰。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。

数学

一、各个题位上的题可能的命制：

（一）选择题（每小题3分，共30分）

1.主要考查描述数的四大概念及有理数中的简单运算等，即相反数，绝对值，倒数，数轴（有序排列，数的大小）（难度0.95）；

2.主要考查学生对简单几何体的认识及关于对补角、邻补角、余角、角度的概念、计算等（难度0.90）；

3.主要考查对于单项式（字母）运算，等式或不等式基本性质及简单应用（难度0.88）；

4.主要考查简单的几何图形中的直线与直线的位置，线与线所成角间的关系（难度0.86）；

5.主要考查统计中的平均数、众数、中位数的概念及简单应用。（难度0.85）；

6.主要考查不等式（或不等式组）的解（解集）求法、数轴表示、正整数解等（难度0.82）；

7.主要考查一个三角形的边角关系及其特殊线段的概念等（难度0.80）；

8.主要考查一个正比例函数或方程建模的问题的应用（难度0.80）；

9.主要考查特殊的一个四边形（如平行四边形、菱形、矩形、正方形等）与三角形的关系问题（难度0.75）

10.主要考查学生对二次函数的认识：①解析式、②图象、③性质（对称性、增减性与坐标轴的关系）、④平移、轴对称变换等（难度0.65）；

（二）填空题（每小题3分，共18分）

1.主要考查学生对无理数概念及无理数运算的认识。（难度0.90）；

2.主要考查学生对特殊三角形及正多边形的认识。（难度0.85）

3.主要考查学生对多项式恒等变形或对分式的性质的理解和掌握。（难度0.82）

4.主要考查学生对科学计算器的熟练运用，对一个正数的平方、开方（开平方），一个锐角的正弦、余弦、正切等的值计算，或考查学生对简单几何图形的平移、旋转、轴对称、中心对称所产生的图形性质或求其相关度量关系。（难度0.80）

5.主要考查学生对反比例函数的表达式、图象、性质（对称性、增减性、与坐标轴的关系、几何定义等）。（难度0.75）

6.主要考查学生对一个圆的认识（①特殊线段；②特殊角；③圆内接特殊三角形、四边形）。（难度0.65）

（三）解答题

17题（5分）

主要考查学生对代数式中多项式与分式的恒等变形（化简求值）能力或对分式方程的理解及解法。（难度0.70）

18题（6分）

主要考查学生对两个三角形何时可以全等及全等后具有什么性质，载体是两个有关联的三角形或一个四边形。（难度0.85）

19题（7分）

主要考查学生运用统计图来处理数据，并通过图来反映事物变换趋势的意义（直方图、扇形统计图、折线统计图三种图形）（难度0.80）

20题（8分）

主要考查学生灵活运用锐角三角函数的概念来解决现实生活中用RT△建模的实际问题，并通过解RT△，而使问题得以解决的能力（高度、宽度、深度、某一个几何图形的参数或面积等）。（难度0.65）

21题（8分）

主要考查一次函数：①对一次函数的认识（解析式、图象）；②在实际问题中会运用函数、方程、不等式思想建立关于与一次函数相关的模型；③会用待定系数法确定未知参数从而解决实际问题。（难度0.65）

22题（8分）

主要考查学生运用数学相关知识解决事件发生的概率：①摸球事件（球的个数不超过6个，不同品种不能超过2种），随机一次摸两个，只摸一次，求某两个出现的概率或某一个出现的概率；若一次只摸一个（摸完后要求放回再摸第二次）摸的次数不超过2次；②转盘实验（转盘不多于两个，每个转盘上数字不多于6个，且要求各随机转1次）；③其他游戏：1）纸牌，牌不超过6张；2）其他游戏：牵扯的事件的均等元素不超6个（难度0.60）.

23（8分）

题主要考查圆与直线间的相依关系，同时渗透考查学生运用全等、相似、锐角三角函数等工具解决图形中各元素间的关系及一些计量计算，且其中牵扯的直线条数不超过三条（圆外线），圆不多于1个。（难度0.55）

24题（10分）

主要考查学生进一步对二次函数的认识及二次函数与直线、三角形、四边形间的关系，同时综合考查学生运用一元二次方程、三角函数、两个三角形全等、相似及轴对称、中心对称、平移等知识处理和解决问题的能力。（难度0.50）

25题（12分）

主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。通常是以三角形、特殊四边形、圆为基本图形，进行组合构成现实世界中存在或可能存在的事实进行探索研究。（设想：①使学生能够充分运用几何演绎进行推理，代数演绎进行科学合理运算，解析演绎进行数学建模；②图形简单、美观、图形的元素间关系清晰、建模有难度；③以探究式设问（总体以提问题或探究）难度与去年持平）（难度0.40）

二、2014年试卷总体设想

80.08

0.67 填空题 18 14.31 解答题 72 44.50

英语

一、听力测试部分难度加大，新增听长对话回答相应的问题；

二、完成句子题的设题范围不再局限于往年的动词短语，也有可能涉及形容词短语、介词短语、名词短语等，即考查范围扩大；

三、短文填空题设题指出方框中所给的词每个都要求可以变形；

四、任务型阅读题指出设题上会出现1-2道的推理判断题；五、2014年书面表达的命题可能会将热点信息与学生生活相结合。

解读《中考说明》及2014中考命题趋势

一、制定《说明》的依据

（一）《课程标准（实验稿）》五级标准要求《说明》的制定主要依据《课程标准（实验稿）》五级标准要求，参考《课程标准（2011年版）》。

1.语言知识----语音、语法、词汇、功能意念和话题项目语音：语音知识的考查通过听力测试来实施。《课程标准（2011年版）》-----根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。《课程标准（实验稿）》-----了解英语语音包括发音、重音、连续、语调、节奏等内容；根据读写拼写单词和短语。词汇：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用英语和固定搭配等形似；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1600个左右的单词和200~300个习惯用语或固定搭配。语法：在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；初步掌握描述时间、地点、方位的表达式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能意念：在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地进行表达。话题：熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关日常生活。兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

2.语言能力-----听、说、读、写等基本技能听：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境客服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；能在听的过程中适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。说：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和建议，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；课外阅读量应累计达到15万词以上写：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

二、制定《说明》的思路《中考说明》的宗旨：引领复习教学，使之方向正确、难易适当、覆盖面广泛；为复习教学提供一定量的题型示例，促使师生复习角度广泛、了解设题方式、熟知相关术语等；为师生准备适量的复习材料，增强复习的针对性。

（一）体现课标要求《说明》的制定遵照《课标》五级标准的要求，根据我省教育教学实际，虽然没有复现课标相关目标条目，但都给予了说明。题型示例也都体现了课标的要求。

（二）知识覆盖面广三套题型示例，基本上涵盖了课表五级标准中的语言知识范畴，语法、功能意念和话题项目比较全面，有助于师生一举反三，触类旁通，提高复习的针对性。1.功能意念话题项目三套题例所涉及的功能意念项目约45项，均属于《标准》要求掌握的范畴，且都是日常人际交往中与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；和有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。2.词汇《说明》里共收集了1560个单词，这些词汇的掌握一方面有助于听说读写能力的形成，另一方面能有效应答各项与词汇有关的试题。对于词汇运用的考查主要体现的单选、句子、填空和写作中。3.语法项目《说明》中共罗列了14项大的语法项目，题型示例中涵盖了大部分内容，但没有达到面面俱到，只起到了一个示范的作用，学生学习时应该学习《说明》中的每一项语法知识，了解其结构、功能和意义。

（三）能力考查角度多样《说明》中的三套题涵盖了多角度命题思路，有益于启迪学生思维，开拓学生视野，有利于学生了解命题角度、设问方式、干扰设置、试题布点等。1.同一项目的不同侧重点2.各种题型的设题角度示例各题型比较全面地呈现了常见的设题方式。以听力理解题为例：细节理解测试题测试考生理解口头英语的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。

考生应能：1）理解主旨要义要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。

2）获取事实性的具体信息要求考生听清、听懂事实信息，精确理解具体细节、特殊信息。3）对所听内容做出简单推断要求考生推断对话地点、背景和对话者之间关系。试卷中考点常见设计形式：①做什么（what）②怎么做（how）③谁在做（who）④哪里（where）⑤何时（when）⑥为什么（why）⑦结果如何（what）又如：书面表达：《说明》中的三篇示例：感动中国，感动自己的人Thepersonwhomovedme;节约Learntosavefood中国梦，自己的梦想Mydream

（四）涵盖常用明题词汇

（五）题材体裁新颖广泛

（六）难度接近中考我省中考命题的难度始终追求0.65的难度系数，易难比例尽量以4:3:2:1为标准。

物理

对2014年中考命题的思考2014年中考命题将继续坚持以下原则：重视基础强调能力全面考查体现差异科学规范物理★《义务教育物理课程标准》(2011版)及《陕西省2014初中毕业学业考试说明》解读一、命题依据将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》调整为《义务教育物理课程标准（2011年版）》

二、考查内容及要求

2014中考报告会强调内容五种能力：观察能力、分析概括能力、分析问题与解决问题的能力、自学能力、实验能力.

1.考试内容新新增以下13处：

（1）通过实验测量物体运动的速度.

（2）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件.

（3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关.

（4）知道大气压强及其与人类生活的关系.

（5）探究浮力大小与哪些因素有关.

（6）知道平面镜成像特点及应用.

（7）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.

（8）通过实验认识磁场，知道地磁场.

（9）了解电磁感应在生产、生活中的应用.

（10）了解提高机械效率的途径和意义.

（11）了解热机的工作原理.

（12）了解串、并联电路电流和电压的特点

（13）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象.

2.考试内容删除以下8处：（1）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类.

2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（1）这条文字，是删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。

（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见.

（3）能用实验证实电磁相互作用.能举例说明电磁波在日常生活中的应用.

（4）了解物体运动状态变化的原因.

（5）了解测量大气压强的方法.

2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（4）（5）这两条文字，是为了使行文的含义准确，避免重复陈述，并没有删去这两方面的内容要求.

（6）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点.

2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（6）这条文字，是小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。

（7）颜料的混合

2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（7）这条文字，是初中学生普遍感到有一定难度的知识，他们进入高中后将会进一步学习这些知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整，这些内容也都可以删去。

（8）了解波在信息传播中的作用

3．考试内容与要求做了调整的有49处，具体对比如下：

质

物质的形态和变化

1 描述固、液、气三种物态的基本特征.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用

能区别固、液和气三种物态.能描述这三种物态的基本特征.

2 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度

了解液体温度计的工作原理.会测量温度.

3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象.

通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来.

4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识.

能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识.

物质的属性

5 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述常见物质的这些物理属性.

能描述物质的一些属性.尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.

6 知道质量的含义.

初步认识质量的概念.

7 通过实验，理解密度.会测量固体和液体的密度.

通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.

8 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响.

了解物质的属性对科技进步的影响.

物质的结构与物体的尺度

9 知道常见物质是由分子、原子构成的.

知道物质是由分子和原子组成的.

10 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展.

了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入.

11 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动.

大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.

12 了解物质世界从微观世界到宏观的大致尺寸.

对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.

新材料及其应用

13 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用.了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响

初步了解半导体的一些特点.了解半导体材料的发展对社会的影响.

初步了解超导体的一些特点.了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.

初步了解纳米材料的应用和发展前景.

14 有合理利用资源，保护环境的意识.能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为.

有保护环境和合理利用资源的意识.

运动和相互作用

多种多样的运动形式

15 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性.

能用实例解释机械运动及其相对性.

16 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点.知道分子动理论的基本观点.

通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象.

机械运动和力

17 会根据生活经验估测长度和时间.

能通过日常经验或自然现象粗略估计时间.能通过日常经验或物品粗略估测长度.

18 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果.

了解重力、弹力、摩擦力.认识力的作用效果.

19 通过实验，认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.

通过实验探究，理解物体的惯性.能表述牛顿第一定律.

20 知道简单机械.

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向.

21 通过实验，理解压强.知道日常生活中增大和减小压强的方法.

通过实验探究，学习压强的概念.能用压强公式进行简单计算.知道增大和减小压强的方法.

22 了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用.

通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系.

23 通过实验，认识浮力.知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.

通过实验探究，认识浮力.知道物体浮沉的条件.经历探究浮力大小的过程.知道阿基米德原理.

声和光

24 通过实验，认识声的产生和传播条件.

通过实验探究，初步认识声的产生和传播的条件.知道防治噪声的途径.

25 知道噪声的危害和控制的方法.

26 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点.

通过实验，探究并了解光的反射和折射的规律.

27 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象.

通过观察和实验，知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.

28 知道波长、频率和波速.

知道波长、频率和波速的关系.

电和磁

29 通过实验，了解电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向.

通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向.

30 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关.

通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系.

31 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.

通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.

32 知道电磁波.

知道光是电磁波.

能量

能量、能量的转化和转移

33 了解能量及其存在的不同形式.描述各种各样的能量和生产、生活的联系.

通过实例了解能量及其存在的不同形式.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系.

机械能

34 知道动能、势能和机械能.通过实验,了解动能和势能的相互转化.举例说明机械能和其他形式的能的相互转化.

能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化.能用实例说明机械能和其他形式的能的转化.

35 知道机械功和功率.用生活中的实例说明机械功和功率的含义

知道机械功的概念和功率的概念.

能用生活、生产中的实例解释机械功的含义

结合实例理解功率的概念.了解功率在实际中的应用.

36 知道机械效率.

理解机械效率.

37 了解人类使用机械的历程.了解机械的使用对社会发展的作用.

了解机械使用的历史发展过程.认识机械的使用对社会发展的作用.

内能

38 了解内能和热量，从能量转化的角度认识燃料的热值.

了解内能的概念.能简单描述温度和内能的关系.

从能量转化的角度认识燃料的热值.

了解热量的概念.

39 通过实验，了解比热容.尝试用比热容说明简单的自然现象.

通过实验，了解比热容的概念.尝试用比热容解释简单的自然现象.

电磁能

40 知道电压、电流和电阻.通过实验，探究电流与电压、电阻的关系.理解欧姆定律.

通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律，并能进行简单计算.

41 会看、会画简单的电路图.

会读、会画简单电路图.

42 通过实例理解电功和电功率.知道用电器的额定功率和实际功率.

理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算.能区分用电器的额定功率和实际功率.

43 通过实验，探究并了解焦耳定律.

通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比.

44 了解家庭电路.有安全用电和节约用电的意识.

了解家庭电路和安全用电知识.有安全用电的意识.

能量守恒

45 列举日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识.

能举出日常生活中能量守恒的实例.能用能量转化与守恒的观点分析物理现象.

46 从能量的转化和转移的角度认识效率.

通过能量的转化和转移，认识效率.

47 知道能量的转化与转移有一定的方向性

初步了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性

能源与可持续发展

48 列举常见的不可再生能源和可再生能源.

能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点.

49 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题.

了解核能的优点和可能带来的问题.

2014中考报告会解读：《2014中考说明》压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了能进行简单计算这句话，机械效率的要求下调为了解层次，但不能认为就不要求计算了。理解和了解，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。理解和了解的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。

明确提出了20个实验项目作为学生实验

△基本操作类：7项

●用弹簧测力计测量力

●用天平测量物体的质量

●用常见温度计测量温度

●用电流表测量电流

●用电压表测量电压

●连接简单的串联电路和并联电路

△测定性实验：4项

●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

●测量固体和液体的密度

●测量小灯泡的电功率

△探究性实验：9项

●探究杠杆的平衡条件

●探究水沸腾时温度变化的特点

●探究光的反射规律

●探究平面镜成像时像与物的关系

●探究凸透镜成像的规律

●探究电流与电压、电阻的关系

●探究通电螺线管外部磁场的方向

●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

2014中考报告会解读：伏安法测电阻未列入必做学生实验，是因为：(1)从实验能力看，伏安法测电阻的电路结构、仪器操作、所测数据都和20.测量小灯泡的电功率实验相同；(2)从知识内容看，伏安法测电阻和17.探究电流与电压、电阻的关系相同，都是欧姆定律；为避免重复，没有把伏安法测电阻列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。

化学

一、考试内容与要求中科学探究部分新增完成基础学生实验

1.粗盐中难溶性杂质的去除

2.氧气的实验室制取与性质

3.二氧化碳的实验室制取与性质

4.金属的物理性质和某些化学性质

5.燃烧的条件

6.一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制

7.溶液酸碱性的检验

8.酸碱的化学性质

二、2014中考说明中题型示例的变化

1.题量与2013年相比有所减少，选择题由24道减为20道；填空及简答题由18道减为15道；实验及探究题由10道增加为11道；计算与分析题与09年一样，仍为4道。

2.题目更换较多，但知识点的考查和内容呈现模式变化不大，延续了以往的重点和热点内容。

3.难度较大的题目依然主要分布在科学探究题、计算题及知识容量大综合性强的少数选择题和填空简答题中。

三、展望陕西省2014年中考化学命题

1.大原则：保持平稳稳中求新

2.大方向：

（1）基础性：用好《陕西省2014年初中毕业学考试说明》和《义务教育化学课程标准（2011年版）》。

（2）灵活性：①从新背景、新情境、新材料入手；②从知识载体的真实性、过程性、多样性入手；③从大题设计的系统性、方法性、梯次性入手

3.综合性：

（1）选择题中同一载体中把四个不同知识点的考查赋予1题中；

（2）非选择题中利用知识的系统性、生成性、从属性、因果性、逻辑性、采用一个或几个关联的背景设计成梯次不同的试题。如：方法归纳性4.导向性

思想品德

一、《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》思想品德新变化

（一）考试范围变化

由2013年的法律教育和国情教育的全部内容及道德教育的部分内容，调整为道德教育、法律教育和国情教育的部分内容。

（二）考试要求及内容变化

1.考试要求有2点变化

（1）由2013年的试题应体现十八大报告精神，变化为试题应贯彻教育部及省教育厅印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》的通知要求，体现党的十八大会议及十八届三中全会精神。

（2）由2013年的试题应坚持能力立意为主，变化为试题应在坚持价值立意的基础上，突出能力立意。

2.考试内容变为92条（2013年为87条）

（1）自尊自强在2013年内容前新增4条：

①认识自己生命的独特性。（识记）

②体会生命的可贵。（运用）

③认识实现人生的意义应该从日常的点滴做起。（识记）

④体会生命的价值。（运用）

（2）交往的品德在2013年内容后新增3条：

①理解竞争与合作的关系。（理解）

②能正确对待社会生活中的合作与竞争。（运用）

③养成团结合作、乐于助人的品质。（运用）

（3）学法用法删除1条：理解我国法律是人民意志和利益的体现。

（4）权利和义务，将2013年的知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。（识记）拆分为2条：

①知道法律保护公民的财产。（识记）

②知道未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。（识记）

（5）法律与社会秩序删除1条：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

（6）认识国情爱我中华删除1条：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。

整体上，道德教育新增7条；法律教育删除2条，拆分2条；国情教育删除1条。

（三）题型示例变化

1.选择题新增2种类型

（1）不规则组合式（第24题:2个四选二选项、1个四选三选项、1个四选四选项；第29题：3个四选三选项、1个四选四选项）。

（2）4幅漫画式（第34题:选与其他三幅不一样的一项）。

2.非选择题新增3种类型

（1）表格式整理信息类（第41题第1问）。

（2）自问自答类（第41题第4问）。

（3）漫画式情境探究类（第42题情境四）。

（四）内容顺序调整

在2013年的基础上把试卷结构考试要求及内容两项互调顺序。

二、报告会信息速递

2014命题趋势稳中有变，稳中求新

（一）2014年中考命题中的稳

1.命题指导思想不变

2.命题原则不变

3.命题依据不变

4.试题结构比例不变

5.命题方向不变：中考说明、热点材料、考查能力

（二）2014年中考命题中的变

1.更加突出德育课程的课程性质

2.更加关注社会发展

3.更加贴近学生生活

4.更加突出能力考查

5.考试内容有调整

6.题型有所变化

历史

一．《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》整合删减相关考点为60个,体现历史学科

时序性和整体性。具体考点变化如下:

1.新增6条内容如下：

（1）了解春秋战国时期诸侯国之间的战争

（2）知道三国鼎立局面的形成

（3）宋元时期的社会生活

（4）简析国民党南京政权覆亡

（5）知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体。

（6）初步了解战后资本主义发展的新特点

2.原有考点能力要求变化，具体如下：（内容有变化的都涉及）

考点9知道唐太宗及贞观之治和唐玄宗及开元盛世，认识唐朝兴盛的原因 考点9列举贞观之治主要内容。考点10：知道武则天和开元盛世基本史实。

考点10以唐与吐蕃交往、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流 考点11了解唐与吐蕃等民族交往。考点12以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

考点40了解两弹一星和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用 考点48知道两弹一星成功研制、籼型杂交水稻培育推广等标志性成果，以及863计划的制定；列举九年义务教育基本普及的史实，认识教育发展在科技兴国战略中的地位。

考点44通过1640年革命和其后的光荣革命，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义；通过华盛顿、《独立宣言》，理解美国革命对美国历史发展的影响；通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 考点52知道1640年革命，理解英国君主立宪制确立的历史意义；知道华盛顿、《独立宣言》，理解美国革命对美国历史发展的影响；知道法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

考点45通过珍妮机、蒸汽机、铁路等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 考点53以发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、发明旅行者号机车等基本史实为例，概述第一次工业革命的特点；探讨第一次工业革命给人类社会生活带来的巨大影响。

考点50通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

考点58以电力广泛使用、爱迪生发明电器、本茨和莱特兄弟的发明活动等基本史实为例，概述第二次次工业革命的特点；探讨第二次工业革命给人类社会生活带来的巨大影响。

3.将2013年的14个考点合并为7个考点，具体如下：

（1）考点2是由原考点2和20合并；

（2）考点9是由原考点9和10合并；

（3）考点10是由原考点11和12合并；

（4）考点27是由原考点31和32合并；

（5）考点34是由原考点40和41合并；

（6）考点39是由原考点46和47合并；

（7）考点59是由原考点67和68合并。

4.删除知识点如下：

中国古代史：（原考点19）

了解祖冲之推算圆周率史实；知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著；知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等主要著作；了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献；以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力中国近代史：(原考点37)

知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。世界现代史：（原考点64）

简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及作用。二、考试说明结构内容顺序变化

试卷结构所处位置由2013年说明的Ⅲ调整为2014年说明的Ⅱ

2014年中考命题新动向

命题趋势1

继续加大对历史阶段特征、阶段性、整体性的考查。

命题趋势2

继续加大对历史地图的考查，更注重能力要求。

命题趋势3

继续增加对《考试说明》新增知识点的考查。

命题趋势4

依旧坚持近年陕西中考命题特点：

①化基础知识，加强知识理解与运用；

②加强历史问题的深层分析，体现历史学科特点；

③加强历史辩证思考，提升历史素养；

④古今贯通，中外关联，运用新情景创设新设问；

⑤重视课本的一切资源，如图表、图片、资源等。

陕西省2014年中考报告会最新精神.doc

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2014年中考命题新动向

命题趋势1

继续加大对历史阶段特征、阶段性、整体性的考查。

命题趋势2

继续加大对历史地图的考查，更注重能力要求。

命题趋势3

继续增加对《考试说明》新增知识点的考查。

命题趋势4

依旧坚持近年陕西中考命题特点：

①化基础知识，加强知识理解与运用；

②加强历史问题的深层分析，体现历史学科特点；

③加强历史辩证思考，提升历史素养；

④古今贯通，中外关联，运用新情景创设新设问；

⑤重视课本的一切资源，如图表、图片、资源等。

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