成都查字典中考网11月21日 成都学生从小升初开始，就和各类竞赛开始结缘，到了初中各类竞赛有必要去考么？奥数有必要去学么?
初中还需要学奥数搞竞赛吗？
初中还需要学奥数吗？初中奥数对升学有什么好处？一上初中，这些问题就摆在了众家长的面前，也是兰妈第一个需要思考的问题。同样的，要总结初升高的数学学习，这个问题也是绕不过去。那这篇就专门讲讲这个话题
在小升初时，奥数------在思想上或行动上几乎绑架了所有的家长，但尝到甜头的毕竟是少数，很多孩子都当了分母，说得再决绝一点的话，就是炮灰了。面对奥数，初中后大家一般就形成了以下几种选择。
1.小学的奥数学习太难了，严重的打击了孩子的兴趣，初中坚决不学了。
2.小学没学奥数，孩子平时成绩很好，但小升初太吃亏了，初中坚决不让孩子输在起跑线上了，坚决参加竞赛班学习。
3.孩子的数学思维能力很好，学有余力，竞赛成绩让孩子更自信，数学学习兴趣更高，愿意在初中阶段拔尖，主动继续学习奥数。
4.数学能力中上，通过艰辛学习，取得一些竞赛成绩，但不想再重复这样的学习状态了。
兰西属于第4种情况。因此，在小升初后，我们再也没报任何的数学培训班。因为我们感觉，奥数就是一种超前学习，一种有时难得有些变态的学习。超前学习了、老师教的方法学到了、反复练习了、时间付出到位了、成绩自然就来了。如果中考的考点和难度和这些没什么关系，我们大可不必头悬梁锥刺股的重复小学奥数的艰辛历程。
记得小学阶段，成外附小有三种类型的数学考试：奥数、数学能力测试，普数。奥数重点考查逻辑思维能力，但在小学阶段必备知识点的考查上却没有能力测试全面。解奥数题则讲究方法和灵活性，解能力测试题则是方法、思维能力、细致度，运算能力的综合考察；普通数学由于很难区分出学生数学能力的优良，这也是在升学中用处不大的原因，在这儿我们就掠过了。
这三种考试，兰妈更认可能力测试。因为能力测试总是更能清晰的暴露兰西在数学学习上的问题所在。奥数，在绝大多数情况，只要知道解题方法，答案往往都不会错。我们在能力测试中暴露出来的，有审题的细致问题，更多的则是计算问题。能力测试更接近和等于小升初择校考试的难度，和中考B卷的难度更为相似。既然在小学就发现了这些问题，初中当然不能让自己躺在竞赛成绩上自我感觉良好，而普通考试、重要考试却整成了过山车。何况，初中的普通数学已经逐级开始有难度了，不专注竞赛，夯实初中数学基础知识已经是我和兰西当时的共识。
不重视竞赛，但不排斥竞赛
没参加外面竞赛班学习，但学校的数学提高班是参与了的，因为学校的竞赛班是需要选拔的，选上了肯定要去的。能去，是一种能力，也是一种值得珍惜的荣誉。所以，学校的竞赛班，兰西是乐于参与的。至于是否参加竞赛，我们的态度几乎一致：到时候再看。于是，在没有任何的压力下，我们参与了三次初中数学联赛。
初一：通过了预赛，但决赛在20中，离家太远，提前一年参赛拿奖的可能性小，于是直接放弃了去参加决赛。
初二：已经是半夜12点，兰西恍然记起：明天是数学联赛的决赛。我惊讶的问，你咋现在才说哦，要不要考啊？好在这次决赛考点就在实外西区，10分钟能到。兰西说，反正近，就去考吧。最后得了二等奖。如果直升的话，有10分加分了。
初三：决赛的那段时间，正是备战直升考试和中考的重要阶段，兰西说：反正天天都是考，也不多这次考试了，还是去考嘛。没有专门的准备，没有拿奖的预期，估计是发挥得较好，得了一个二等奖。意外总是让人更加高兴的。
竞赛的作用
不过，最后这个全国初中数学联赛二等奖在中考中没给我们带来任何帮助。在报考艺术特长生时，我们考虑到这次中考数学简单，也许竞赛奖能起到一些作用，于是我们将奖状复印件夹在资料中，希望得到一些偏爱，但老师笑着取下了这页：我们就看艺体测试成绩和中考成绩。
说到这儿，那初中的数学竞赛到底是什么作用呢？
有些靠一等奖进了实验班；有些靠竞赛水平的培训在私立的直升考试中取得了优异的成绩。看似兰西最后什么也没得到？
实际上，我们觉得参与竞赛或参与高难度题的学习，给她带来的内在的东西远大于现实物质的东西。在普通数学的考试中，计算的马虎和审题的欠严谨，造成分数和排名时常打击着她的自信。而奥数的学习给她带来的思维方法的多样性，又让她在课堂上有露脸的机会；竞赛的获奖，则带来了被认可后的自信，自信驱动着兴趣，兴趣又成了继续学习、继续上进的动力。竞赛的获奖让她感觉自己不笨，因此也愿意思考难题，不惧怕难题。当竞赛不带着升学压力时，内在因素推动的学习，势必带来了更多的轻松和快乐。
如果要问，2012年中考数学题有竞赛难度的题有多少，兰西的答案是：4分，就是最后一道题的最后一问。初升高其实是直升和中考的统称，一类学校的直升题难度在中考B卷和竞赛难度之间，二类学校的直升题类似中考B卷。因此，学不学竞赛，要看你的水平是不是在这个优生范围，以及你初升高是参加直升考、479外地生考试还是中考了。如果孩子有冲击一类学校或二类学校实验班的实力的话，那学点竞赛水平的题是利大于弊，反之亦然。
如果学奥数是小学家长习惯说法的话，搞竞赛则是初中家长的习惯说法。走过初中三年再给小学奥数和初中数学竞赛一个比较的话，我觉得初中数学竞赛少了功利性后更贴近初中教学，是基础上的一种提高，是让学有余力的学生有了一个更高的追求目标。
竞赛的作用
不过，最后这个全国初中数学联赛二等奖在中考中没给我们带来任何帮助。在报考艺术特长生时，我们考虑到这次中考数学简单，也许竞赛奖能起到一些作用，于是我们将奖状复印件夹在资料中，希望得到一些偏爱，但老师笑着取下了这页：我们就看艺体测试成绩和中考成绩。
说到这儿，那初中的数学竞赛到底是什么作用呢？
有些靠一等奖进了实验班；有些靠竞赛水平的培训在私立的直升考试中取得了优异的成绩。看似兰西最后什么也没得到？
实际上，我们觉得参与竞赛或参与高难度题的学习，给她带来的内在的东西远大于现实物质的东西。在普通数学的考试中，计算的马虎和审题的欠严谨，造成分数和排名时常打击着她的自信。而奥数的学习给她带来的思维方法的多样性，又让她在课堂上有露脸的机会；竞赛的获奖，则带来了被认可后的自信，自信驱动着兴趣，兴趣又成了继续学习、继续上进的动力。竞赛的获奖让她感觉自己不笨，因此也愿意思考难题，不惧怕难题。当竞赛不带着升学压力时，内在因素推动的学习，势必带来了更多的轻松和快乐。
如果要问，2012年中考数学题有竞赛难度的题有多少，兰西的答案是：4分，就是最后一道题的最后一问。初升高其实是直升和中考的统称，一类学校的直升题难度在中考B卷和竞赛难度之间，二类学校的直升题类似中考B卷。因此，学不学竞赛，要看你的水平是不是在这个优生范围，以及你初升高是参加直升考、479外地生考试还是中考了。如果孩子有冲击一类学校或二类学校实验班的实力的话，那学点竞赛水平的题是利大于弊，反之亦然。
如果学奥数是小学家长习惯说法的话，搞竞赛则是初中家长的习惯说法。走过初中三年再给小学奥数和初中数学竞赛一个比较的话，我觉得初中数学竞赛少了功利性后更贴近初中教学，是基础上的一种提高，是让学有余力的学生有了一个更高的追求目标。