历史总复习一共分为两轮，可以在寒假的时间，进行梳理和积累，历史着重基础，可以将历史时间表作为专题复习。
第一轮复习：整合基础知识点，帮助学生构筑知识体系。
基础知识主要包括历史现象、历史概念的本质内涵，以及历史事件发生的必然性和所产生的影响等。对基础知识的把握，坚持全、准、深、新的原则。全即复习要全面，不能漏掉《考试说明》中规定的任何知识点，在此基础上强化重点；准即对知识的识记、理解、阐释要准确；深即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识要深刻；新即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识。指导学生把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念通过梳理纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。
第二轮复习：专题训练，提升能力。
在专题复习中，把所学知识进行有的效重组和整合，加强学生整体把握历史结构、层次、体系的能力。，把专题知识平面的广度、垂直深度和理论高度有机统一起来，揭示历史知识的系统性规律性，并在此基础上准确地归纳概括这一特定阶段历史的本质属性和根本趋向。同时，注意分析专题与专题之间、各历史阶段特征之间的联系和区别，把某一历史阶段特征纳入发展的历史过程中加以动态考察和把握，保持历史教学的连续性，使历史阶段特征成为通向历史规律的阶梯。
历史总复习一共分为两轮，可以在寒假的时间，进行梳理和积累，历史着重基础，可以将历史时间表作为专题复习。
第一轮复习：整合基础知识点，帮助学生构筑知识体系。
基础知识主要包括历史现象、历史概念的本质内涵，以及历史事件发生的必然性和所产生的影响等。对基础知识的把握，坚持全、准、深、新的原则。全即复习要全面，不能漏掉《考试说明》中规定的任何知识点，在此基础上强化重点；准即对知识的识记、理解、阐释要准确；深即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识要深刻；新即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识。指导学生把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念通过梳理纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。
第二轮复习：专题训练，提升能力。
在专题复习中，把所学知识进行有的效重组和整合，加强学生整体把握历史结构、层次、体系的能力。，把专题知识平面的广度、垂直深度和理论高度有机统一起来，揭示历史知识的系统性规律性，并在此基础上准确地归纳概括这一特定阶段历史的本质属性和根本趋向。同时，注意分析专题与专题之间、各历史阶段特征之间的联系和区别，把某一历史阶段特征纳入发展的历史过程中加以动态考察和把握，保持历史教学的连续性，使历史阶段特征成为通向历史规律的阶梯。