家长去开家长会，过去会让孩子很紧张，可如今感到压力的不仅是孩子们，身为人父人母的家长同样心情忐忑。章女士就是其中之一，近一个星期来，她每天下班都心急火燎往家赶，在读一年级的儿子小迪面临期末考，她必须回去督阵。照理一年级考试不需要这么紧张，但章女士却感觉压力很大，她说这都是家长会惹的祸。
复习要点记了整整三页纸
小迪在某区一所中心小学就读，章女士感觉学校日常教学抓得挺紧的，每学期开学和考前都要开家长会。开学的家长会，语、数、英各科老师会给家长具体介绍本学期的主要教学内容，会特别强调其中的重点和难点，并提出预习、复习、作业、订正等的详细要求，希望家长能督促指导。上周，章女士参加的是考前家长会，又是各科老师轮番上阵，但气氛明显紧张。老师像在给学生上重点复习课一般，直接告知家长考试题型和考点，数学老师索性拿着一叠复习卷讲解，告诉家长哪里容易出错，回家该怎样针对性复习。
对于各科的复习要点，章女士记了整整三页纸。当时就感觉肩上的担子沉甸甸的，脑子里想着回家怎么督促落实，就怕老师说我们家长不负责。
回家后，章女士和孩子作了交流，发现老师在家长会上讲的复习内容，课堂上都讲过。估计是老师对自己和学生没有信心，才会将压力转移到家长身上。章女士说，她去开家长会，最想听到的是孩子在学校的表现、特点、缺点等方面的事情，可现在听到的却都是复习重点，她感到太郁闷了。
孩子被搅得心神不宁
对这种目前称得上主流的家长会形式，华东师范大学资深心理咨询师陈默在分析时认为，这是老师对自己不放心的表现。老师把自己的焦虑和压力通过家长会传递给家长，家长回到家里再把这种焦虑和压力传递给孩子。老师的初衷是好的，但他们的这种做法却适得其反。陈默说，孩子书要读好，心神安宁是第一步，他们需要一个舒缓的心理环境。但现在孩子们却受老师、家长焦虑的感染，被搅得心神不安。
上海市教育科学研究院家庭教育指导研究中心的郁琴芳老师也认为，老师们希望学校教育能得到家长的支持和配合，但太具体地向家长介绍学科内容，无疑会给家长增加心理压力。家长毕竟不是专业的教育工作者，过多的任务压力会使他们对学校教育产生一种天然的抵触，只会增加家校沟通的阻力。
家长会要给家长支持
陈默近一年来一直在关注家长会到底该怎么开。她认为，家长会的首要任务是把学校的教育理念传递给家长，这样可以赢得家长在观念上的配合。而教学内容则应较为笼统地作个交代，让家长心里有底，并不适宜对家长进行具体分析指导。
现在很多学校都开办家长学校，但大多形同虚设，其实家长会是家长学校开展活动的最好时机。陈默认为，家长会这种形式在家庭教育指导方面大有作为。现在许多家长做家长的能力很弱，他们自己也很希望得到提升，尤其是能得到学校的指导。
郁琴芳在基层调研时发现，不少学校也在想办法改革传统的家长会形式，比如会请专家给家长做家庭教育指导，或者让家长代表介绍育子心得，都很受家长们的欢迎。
家长会上，具体的学科内容不是不能涉及，但老师讲的时候要做些包装，不是督促默写、辅导作文之类单纯的任务布置，而更应侧重家庭教育方式方法的指导，像如何调节孩子的心理，如何保持良好的亲子沟通等。郁琴芳认为，学校和老师应该是给家长一种支持，而不是命令，要让家长感觉是和学校一起携手促进孩子的进步，这种感觉对良好的家校沟通很重要
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家长去开家长会，过去会让孩子很紧张，可如今感到压力的不仅是孩子们，身为人父人母的家长同样心情忐忑。章女士就是其中之一，近一个星期来，她每天下班都心急火燎往家赶，在读一年级的儿子小迪面临期末考，她必须回去督阵。照理一年级考试不需要这么紧张，但章女士却感觉压力很大，她说这都是家长会惹的祸。
复习要点记了整整三页纸
小迪在某区一所中心小学就读，章女士感觉学校日常教学抓得挺紧的，每学期开学和考前都要开家长会。开学的家长会，语、数、英各科老师会给家长具体介绍本学期的主要教学内容，会特别强调其中的重点和难点，并提出预习、复习、作业、订正等的详细要求，希望家长能督促指导。上周，章女士参加的是考前家长会，又是各科老师轮番上阵，但气氛明显紧张。老师像在给学生上重点复习课一般，直接告知家长考试题型和考点，数学老师索性拿着一叠复习卷讲解，告诉家长哪里容易出错，回家该怎样针对性复习。
对于各科的复习要点，章女士记了整整三页纸。当时就感觉肩上的担子沉甸甸的，脑子里想着回家怎么督促落实，就怕老师说我们家长不负责。
回家后，章女士和孩子作了交流，发现老师在家长会上讲的复习内容，课堂上都讲过。估计是老师对自己和学生没有信心，才会将压力转移到家长身上。章女士说，她去开家长会，最想听到的是孩子在学校的表现、特点、缺点等方面的事情，可现在听到的却都是复习重点，她感到太郁闷了。
孩子被搅得心神不宁
对这种目前称得上主流的家长会形式，华东师范大学资深心理咨询师陈默在分析时认为，这是老师对自己不放心的表现。老师把自己的焦虑和压力通过家长会传递给家长，家长回到家里再把这种焦虑和压力传递给孩子。老师的初衷是好的，但他们的这种做法却适得其反。陈默说，孩子书要读好，心神安宁是第一步，他们需要一个舒缓的心理环境。但现在孩子们却受老师、家长焦虑的感染，被搅得心神不安。
上海市教育科学研究院家庭教育指导研究中心的郁琴芳老师也认为，老师们希望学校教育能得到家长的支持和配合，但太具体地向家长介绍学科内容，无疑会给家长增加心理压力。家长毕竟不是专业的教育工作者，过多的任务压力会使他们对学校教育产生一种天然的抵触，只会增加家校沟通的阻力。
家长会要给家长支持
陈默近一年来一直在关注家长会到底该怎么开。她认为，家长会的首要任务是把学校的教育理念传递给家长，这样可以赢得家长在观念上的配合。而教学内容则应较为笼统地作个交代，让家长心里有底，并不适宜对家长进行具体分析指导。
现在很多学校都开办家长学校，但大多形同虚设，其实家长会是家长学校开展活动的最好时机。陈默认为，家长会这种形式在家庭教育指导方面大有作为。现在许多家长做家长的能力很弱，他们自己也很希望得到提升，尤其是能得到学校的指导。
郁琴芳在基层调研时发现，不少学校也在想办法改革传统的家长会形式，比如会请专家给家长做家庭教育指导，或者让家长代表介绍育子心得，都很受家长们的欢迎。
家长会上，具体的学科内容不是不能涉及，但老师讲的时候要做些包装，不是督促默写、辅导作文之类单纯的任务布置，而更应侧重家庭教育方式方法的指导，像如何调节孩子的心理，如何保持良好的亲子沟通等。郁琴芳认为，学校和老师应该是给家长一种支持，而不是命令，要让家长感觉是和学校一起携手促进孩子的进步，这种感觉对良好的家校沟通很重要
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