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初三期末考文言文注重梳理 作文注重生活、阅读的积累

发布时间:2013-01-17 23:04:27来源:查字典-中考网

武汉查字典中考网:初三学生迎来期末考试,如何有效地复习文言文、作文,成了不少学生所关注的话题。

领会文言文的学习方法

期末考试,是对一学期学习成效的检测,我们应该对自己一学期的学习进行行之有效的梳理:知识掌握了多少,能力提高了几何,方法领会得怎样等。例如,文言文的默写,哪些课文娴熟于胸,哪些课文半生不熟;文言文的理解,译句的表述是否通达,字词的解释是否到位,主旨的把握是否准确。

文言文的复习应按照《课程标准》、教材的要求,注重积累,《课程标准》要求初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右,因此,我们应积累一定的背诵、默写量,充实文化底蕴,提升文化品位。当然,有些文章可全文进行背诵和默写,需要特别指出的是,背诵和默写均应以理解为前提,唯有理解深刻、透彻,背诵和默写方能顺畅、娴熟,尤其是同学们感到难度较大的理解性默写,也就能应付自如了。

除了名篇、名段、名句的积累外,还应注重词语的积累。《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右,还要求积累一定量的文言句子,能结合具体语言环境理解常见文言句式。从2010年中考[微博]试题来看,文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上,恰当兼顾古今异义、通假字。课文中有注释的实词应该掌握,没有注释的、但在句子中起到关键作用的实词也应该掌握,因为这些实词对疏通句子意思起到了重要作用,舍其则理解句意会带来偏差。另外,应掌握之、其、以、而、何、于等六个虚词的用法。

至于课外短文的阅读理解,有的学生感到复习无从入手,其实,课外短文的复习得益于课内文言文的积累,因为课外文言短文所选的的材料一般都很浅显,如2009年中考的慈鸡、2010年中考的五易其稿其难度相当于初一、初二年级所读过的文言文,其知识内容与课内有一定的联系,所解释的字词在课内文章均学习过,句子意思的解释也是与初三学生认知水平接近,至于冷僻字词,试题中会有相关的注释,帮助学生理解。据此,只要平常认认真真学习好课内文言文,积累一定量的词语、句子,课外文言短文的理解就迎刃而解了。

中考作文题要多审查

常听一些学生不无焦虑地诉说:写不好作文怎么办?写作文究竟有没有诀窍。其心情不难理解,但他们忽视了最重要的一点,即作文水平的提高并非一蹴而就,一靠生活的积累,二靠阅读的积累。

社会的日新月异变化为我们的写作提供了广阔天地,只要我们放飞心灵,就能从社会生活中汲取写作的素材。当然,由于中学生视野的局限,学业繁重,少有时间直接接触社会,也可通过报刊、电视、广播等媒体间接了解社会。除了生活的积累,阅读的积累切不可掉以轻心。这方面,可以多看一些名篇名著,此外,也应多读一些同龄人的作文,从同龄人的作文中得到灵感。

注重生活、阅读的积累,对于写作不无裨益。如有位学生写《我住进了新楼房》一文,他从生活中感受到,居住环境虽然大为改善,但邻里间的真挚情谊却被一道道装璜考究的防盗门所隔断,因此,在文中抛开了住进新楼房快乐无比、激动万分的内容,着力写人际关系的淡漠,主题在于呼唤温暖友爱和谐的睦邻关系,这样,文章就不落俗套,给人更胜一筹的感觉。

近年来的中考作文,尽管没有规定文体,但从命题的角度和学生平时写作训练的内容来看,我们在训练时应以写记叙文为宜。

初中作文很重视表达真情实感,注重考生的感悟和体验。因此,在写作中,一定要把我放入文中,从我出发,用我的眼光看社会、看生活,用我手写我心。

命题作文尽管在审题上不给学生设置障碍,但并不等于不需要审清题意。以2010年中考作文命题为例,作文题为《黑板上的记忆》,这道作文题应该说贴近学生的生活,符合学生的生活积累和人生体验,有较为宽泛的选材范围,学生在作文中有人可写、有事可叙、有情可抒。不过,这个命题在审题上必须要注意:黑板上是叙写记忆的着眼点、引发点,所以不能仅写黑板上的内容,或写课堂教学的内容。这道题目并非是难忘的一堂课,更不是对黑板上内容的回忆。写作可以由黑板上的内容引伸开去,文章的内容应该与黑板上有所关联,但又不局限于黑板上。必须将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面,重点放在我的记忆上。

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领会文言文的学习方法

期末考试,是对一学期学习成效的检测,我们应该对自己一学期的学习进行行之有效的梳理:知识掌握了多少,能力提高了几何,方法领会得怎样等。例如,文言文的默写,哪些课文娴熟于胸,哪些课文半生不熟;文言文的理解,译句的表述是否通达,字词的解释是否到位,主旨的把握是否准确。

文言文的复习应按照《课程标准》、教材的要求,注重积累,《课程标准》要求初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右,因此,我们应积累一定的背诵、默写量,充实文化底蕴,提升文化品位。当然,有些文章可全文进行背诵和默写,需要特别指出的是,背诵和默写均应以理解为前提,唯有理解深刻、透彻,背诵和默写方能顺畅、娴熟,尤其是同学们感到难度较大的理解性默写,也就能应付自如了。

除了名篇、名段、名句的积累外,还应注重词语的积累。《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右,还要求积累一定量的文言句子,能结合具体语言环境理解常见文言句式。从2010年中考[微博]试题来看,文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上,恰当兼顾古今异义、通假字。课文中有注释的实词应该掌握,没有注释的、但在句子中起到关键作用的实词也应该掌握,因为这些实词对疏通句子意思起到了重要作用,舍其则理解句意会带来偏差。另外,应掌握之、其、以、而、何、于等六个虚词的用法。

至于课外短文的阅读理解,有的学生感到复习无从入手,其实,课外短文的复习得益于课内文言文的积累,因为课外文言短文所选的的材料一般都很浅显,如2009年中考的慈鸡、2010年中考的五易其稿其难度相当于初一、初二年级所读过的文言文,其知识内容与课内有一定的联系,所解释的字词在课内文章均学习过,句子意思的解释也是与初三学生认知水平接近,至于冷僻字词,试题中会有相关的注释,帮助学生理解。据此,只要平常认认真真学习好课内文言文,积累一定量的词语、句子,课外文言短文的理解就迎刃而解了。

中考作文题要多审查

常听一些学生不无焦虑地诉说:写不好作文怎么办?写作文究竟有没有诀窍。其心情不难理解,但他们忽视了最重要的一点,即作文水平的提高并非一蹴而就,一靠生活的积累,二靠阅读的积累。

社会的日新月异变化为我们的写作提供了广阔天地,只要我们放飞心灵,就能从社会生活中汲取写作的素材。当然,由于中学生视野的局限,学业繁重,少有时间直接接触社会,也可通过报刊、电视、广播等媒体间接了解社会。除了生活的积累,阅读的积累切不可掉以轻心。这方面,可以多看一些名篇名著,此外,也应多读一些同龄人的作文,从同龄人的作文中得到灵感。

注重生活、阅读的积累,对于写作不无裨益。如有位学生写《我住进了新楼房》一文,他从生活中感受到,居住环境虽然大为改善,但邻里间的真挚情谊却被一道道装璜考究的防盗门所隔断,因此,在文中抛开了住进新楼房快乐无比、激动万分的内容,着力写人际关系的淡漠,主题在于呼唤温暖友爱和谐的睦邻关系,这样,文章就不落俗套,给人更胜一筹的感觉。

近年来的中考作文,尽管没有规定文体,但从命题的角度和学生平时写作训练的内容来看,我们在训练时应以写记叙文为宜。

初中作文很重视表达真情实感,注重考生的感悟和体验。因此,在写作中,一定要把我放入文中,从我出发,用我的眼光看社会、看生活,用我手写我心。

命题作文尽管在审题上不给学生设置障碍,但并不等于不需要审清题意。以2010年中考作文命题为例,作文题为《黑板上的记忆》,这道作文题应该说贴近学生的生活,符合学生的生活积累和人生体验,有较为宽泛的选材范围,学生在作文中有人可写、有事可叙、有情可抒。不过,这个命题在审题上必须要注意:黑板上是叙写记忆的着眼点、引发点,所以不能仅写黑板上的内容,或写课堂教学的内容。这道题目并非是难忘的一堂课,更不是对黑板上内容的回忆。写作可以由黑板上的内容引伸开去,文章的内容应该与黑板上有所关联,但又不局限于黑板上。必须将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面,重点放在我的记忆上。

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