1、中华民国之主权，属于国民全体 参政院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员的四分之三以上出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。
请回答：(1)上述材料出自什么文件?答：《中华民国临时约法》
(2)这份文件颁布在当时有何历史意义?
答：约法确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制，具有资产阶级共和国宪法的性质。
(3)上述内容的总体思想是什么?
答：约束袁世凯的权力。
2、材料一：中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮不可以低头!
材料二：外争国权，内惩国贼、废除二十一条、拒绝在和约上签字。
请回答：(1)以上材料是哪一历史事件的传单口号?发生时间、地点、导火线是什么?
答：五四运动；1919年5月4日；北京；巴黎和会上中国的合理要求被拒绝。
(2)学生为什么提出还我青岛(或中国的土地不可以断送指的哪件史实)?
答：在巴黎和会上，中国合理要求被拒绝。在对德和约上规定把原来德国在山东的一切权利转让给日本。
(3)这场运动的性质是什么?找出材料中最能体现该性质的内容。
答：五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动；外争国权，内惩国贼。
(4)这一历史事件的结果如何?
答：北洋军阀政府释放被捕学生，撤销三个卖国贼的职务，并拒绝在对德和约上签字，五四运动取得初步胜利。
(5)它是新民主主义革命的开端，这个新新在哪里?
答：这个新就新在以后的革命领导阶级是无产阶级而不是资产阶级，它是世界无产阶级革命的一部分。
(6)这一历史事件有什么历史意义?
答：五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，起了主力军作用，青年学生发挥了先锋作用，这次运动发生在俄国十月革命以后，是无产阶级革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用，五四运动是中国新民主主义革命的开端。
(7)作为青年学生应该学习运动中学生们的一种什么精神?
答：学习爱国学生时刻关心国家的前途、民族命运的爱国主义精神，发扬国家兴亡，匹夫有责，敢于斗争，不怕牺牲的革命精神。
1、中华民国之主权，属于国民全体 参政院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员的四分之三以上出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。
请回答：(1)上述材料出自什么文件?答：《中华民国临时约法》
(2)这份文件颁布在当时有何历史意义?
答：约法确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制，具有资产阶级共和国宪法的性质。
(3)上述内容的总体思想是什么?
答：约束袁世凯的权力。
2、材料一：中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮不可以低头!
材料二：外争国权，内惩国贼、废除二十一条、拒绝在和约上签字。
请回答：(1)以上材料是哪一历史事件的传单口号?发生时间、地点、导火线是什么?
答：五四运动；1919年5月4日；北京；巴黎和会上中国的合理要求被拒绝。
(2)学生为什么提出还我青岛(或中国的土地不可以断送指的哪件史实)?
答：在巴黎和会上，中国合理要求被拒绝。在对德和约上规定把原来德国在山东的一切权利转让给日本。
(3)这场运动的性质是什么?找出材料中最能体现该性质的内容。
答：五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动；外争国权，内惩国贼。
(4)这一历史事件的结果如何?
答：北洋军阀政府释放被捕学生，撤销三个卖国贼的职务，并拒绝在对德和约上签字，五四运动取得初步胜利。
(5)它是新民主主义革命的开端，这个新新在哪里?
答：这个新就新在以后的革命领导阶级是无产阶级而不是资产阶级，它是世界无产阶级革命的一部分。
(6)这一历史事件有什么历史意义?
答：五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，起了主力军作用，青年学生发挥了先锋作用，这次运动发生在俄国十月革命以后，是无产阶级革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用，五四运动是中国新民主主义革命的开端。
(7)作为青年学生应该学习运动中学生们的一种什么精神?
答：学习爱国学生时刻关心国家的前途、民族命运的爱国主义精神，发扬国家兴亡，匹夫有责，敢于斗争，不怕牺牲的革命精神。