摘要 艰难探索11年后，《科学》和《历史与社会》最终还是走到了尽头。
深圳查字典中考网8月2日 深圳市教育局称，取消初中课改，是因为初中综合课程与高中分科课程衔接的问题难以解决。
艰难探索11年后，深圳《科学》和《历史与社会》这两门初中课程，最终还是走到了尽头。7月3日，深圳教育局两纸文书，彻底让它们成了历史。今秋开学后，深圳的初一新生将采用分科教学课程，不再配发综合课程教材。
尽管教育部门称初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决，可是，为深圳课改教程画上句号的真正原因，是深圳现行的高考制度。至此，深圳初中课改再次回到11年前的原点。
难题文理倒挂
初中课改后理化弱 为高考，高中只能选文科
怎么了，怎么了，深圳的高中教学出什么问题了？
据统计，各高校今年在广东一本招生计划约3.8万人，其中理科招生2.8万人左右，文科仅1万人左右。同时，广东高考文理科考生报名人数首次持平（均为28万人左右）。显然，文科生想进名校注定要挤破头，也造成文科录取分数线都比理科高出不少。这便是广东高考生多年来一直存在的文理倒挂问题。
在深圳，文理倒挂的问题更为严重。据深圳市招考办数据，今年深圳市的24613名高考考生中，虽然理科生多于文科生619人，可是，从高校招生的文理比例计划看，文科生的竞争更为激烈。
那么，为何会出现文理倒挂的现象呢？接受华西都市报记者采访的多位教师称，主要因素是深圳的初中阶段弱化了物理和化学，而这一弱化的初衷，是深圳初中课改后，将物理、化学等理科合成《科学》传授。可是高中并未课改，仍是物理化学分科教学，并参与高考。如此就造成很多学生进入高中后物理化学基础差，跟不上，纷纷选择文科。
今年高考期间，深圳教育局长郭雨蓉向深圳市委书记王荣反映，深圳高中存在比较严重的文理倒挂现象，矛头指向初中的课改。
初衷整合学科
借鉴美国教育模式重能力，但导致高考失衡
深圳为何11年前要初中课改，目的何在呢？
2001年，国务院发布了基础教育改革与发展的决定，教育部随后下发改革纲要，提出初中阶段设置分科与综合相结合的课程。当初，深圳积极响应课改。
家庭学堂网站创始人田国宝告诉华西都市报记者，正是在这一年，作为国家级课改实验区的深圳南山区，率先开始《科学》、《历史与社会》课改，取消单门学科的传授，即把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为《科学》；把历史、思想品德及部分地理学科内容并为《历史与社会》。2003年秋季起，深圳市全面实行综合课程改革。
课改的初衷是好的，也取得了一些可取之处。田国宝回忆，主要是为了借鉴美国教育模式，增强整合学科知识能力，改善学生学习的方式，从而培养学习自主性、合作性和探究精神。如今课改虽被终止，但深圳市教育局至今坚持认为，十年的探索和实践，在初中综合课程改革试验方面取得了一定的经验和效果，尤其是教师教育理念发生了深刻的变化，并曾得到国家教育部相关部门的肯定与鼓励。
反思矛盾难解
老师混教，学生基础差课改错，还是高考的错？
尽管初中课改迈步了11年来，但有关课改的是与非一直没有停止过争议。
据调查，深圳多数高中生认为应该取消初中课改。一位曾姓学生直言，初中的《科学》是四合一，物理、化学、生物、地理，不仅杂而且乱，三年的初中过后，高中很难适应物理化学分科而学，总觉得基础差，跟不上。
对此，家长们更是怨声载道。来自南山区的一位家长罗军就说初中课改，高中不改，简直就是坑人。他说，孩子只有参加高考才能进大学，考分才是关键，综合素质的高低他并不关心，而不利于高考的初中课改应该早早取消。
事实上，深圳市教育局也曾对课改进行了调查，结果显示50%的科学教师认为时间紧、任务重，29%的科学教师在课改实验中感到专业知识不够。可不是吗？我明明是一个物理教师，师范也是学的物理，现在非要恶补生物等学科，不得已只能照本宣科。宝安中学的一位刘姓教师告诉华西都市报记者，他们是课改的基层执行者，现在的任课教师都是混教，特别是《科学》教师，我们总不能几个教师去教一门课吧，不打起来才怪！
这些课改后的学生基础太差，他们累，我们也累，不能很好地适应高中的分科教学。一位高中的物理教师告诉记者，他们对这部分学生先进行学科梳理，难点是缺少初中系统的训练后，高中时培养建立这些学生的物理思维模式太难，打乱了知识的系统性。
不过，田国宝认为，抛弃高考，以学科整合能力来看，《科学》和《历史与社会》课程的设置，对素质教育非常有利，阻力来自于高考。
深圳市教育局：高考不变 初中怎么课改都是徒劳
取消初中课改，深圳市教育局给出的理由是初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决。中考变了，而高考不变，一切的变都是徒劳。田国宝对华西都市报记者说，比如《科学》课，就是个大杂烩，涵盖四门学科，内容上也没什么联系，实际就是一个大拼盘。初中没有细分，而等到了高中，却细分开了，学生的压力能不大吗？
事实上，为了解决衔接的问题，深圳也曾想过办法。去年中旬，深圳教育局指示，在统一初中科学课程教学内容和要求的前提下，给学生配发物理、化学教科书，适当增加物理、化学内容的教学时数。
田国宝分析，深圳取消初中课改是必然之路，因为深圳的中学也要顾及升学率，并非是考学生的综合素质，高考反映出来的倒挂问题，深圳必须着力去解决，那么，就只能顺应高考，取消初中课改。深圳初中课改，因高考而止步。田国宝认为，大学招生是源头，只有源头改变，高考才能改变；高考改变，中考才能改变。
事实上，初中课改的不仅是深圳，还有武汉和浙江。只不过武汉在跨越了2004年到2009年的5年后，也取消了《科学》课，同样也是为了更好地与高中课程接轨。
目前，深圳又在进行全市相关学科教师的培训工作，以适应初中分科后授学的平稳过渡。
摘要 艰难探索11年后，《科学》和《历史与社会》最终还是走到了尽头。
深圳查字典中考网8月2日 深圳市教育局称，取消初中课改，是因为初中综合课程与高中分科课程衔接的问题难以解决。
艰难探索11年后，深圳《科学》和《历史与社会》这两门初中课程，最终还是走到了尽头。7月3日，深圳教育局两纸文书，彻底让它们成了历史。今秋开学后，深圳的初一新生将采用分科教学课程，不再配发综合课程教材。
尽管教育部门称初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决，可是，为深圳课改教程画上句号的真正原因，是深圳现行的高考制度。至此，深圳初中课改再次回到11年前的原点。
难题文理倒挂
初中课改后理化弱 为高考，高中只能选文科
怎么了，怎么了，深圳的高中教学出什么问题了？
据统计，各高校今年在广东一本招生计划约3.8万人，其中理科招生2.8万人左右，文科仅1万人左右。同时，广东高考文理科考生报名人数首次持平（均为28万人左右）。显然，文科生想进名校注定要挤破头，也造成文科录取分数线都比理科高出不少。这便是广东高考生多年来一直存在的文理倒挂问题。
在深圳，文理倒挂的问题更为严重。据深圳市招考办数据，今年深圳市的24613名高考考生中，虽然理科生多于文科生619人，可是，从高校招生的文理比例计划看，文科生的竞争更为激烈。
那么，为何会出现文理倒挂的现象呢？接受华西都市报记者采访的多位教师称，主要因素是深圳的初中阶段弱化了物理和化学，而这一弱化的初衷，是深圳初中课改后，将物理、化学等理科合成《科学》传授。可是高中并未课改，仍是物理化学分科教学，并参与高考。如此就造成很多学生进入高中后物理化学基础差，跟不上，纷纷选择文科。
今年高考期间，深圳教育局长郭雨蓉向深圳市委书记王荣反映，深圳高中存在比较严重的文理倒挂现象，矛头指向初中的课改。
初衷整合学科
借鉴美国教育模式重能力，但导致高考失衡
深圳为何11年前要初中课改，目的何在呢？
2001年，国务院发布了基础教育改革与发展的决定，教育部随后下发改革纲要，提出初中阶段设置分科与综合相结合的课程。当初，深圳积极响应课改。
家庭学堂网站创始人田国宝告诉华西都市报记者，正是在这一年，作为国家级课改实验区的深圳南山区，率先开始《科学》、《历史与社会》课改，取消单门学科的传授，即把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为《科学》；把历史、思想品德及部分地理学科内容并为《历史与社会》。2003年秋季起，深圳市全面实行综合课程改革。
课改的初衷是好的，也取得了一些可取之处。田国宝回忆，主要是为了借鉴美国教育模式，增强整合学科知识能力，改善学生学习的方式，从而培养学习自主性、合作性和探究精神。如今课改虽被终止，但深圳市教育局至今坚持认为，十年的探索和实践，在初中综合课程改革试验方面取得了一定的经验和效果，尤其是教师教育理念发生了深刻的变化，并曾得到国家教育部相关部门的肯定与鼓励。
反思矛盾难解
老师混教，学生基础差课改错，还是高考的错？
尽管初中课改迈步了11年来，但有关课改的是与非一直没有停止过争议。
据调查，深圳多数高中生认为应该取消初中课改。一位曾姓学生直言，初中的《科学》是四合一，物理、化学、生物、地理，不仅杂而且乱，三年的初中过后，高中很难适应物理化学分科而学，总觉得基础差，跟不上。
对此，家长们更是怨声载道。来自南山区的一位家长罗军就说初中课改，高中不改，简直就是坑人。他说，孩子只有参加高考才能进大学，考分才是关键，综合素质的高低他并不关心，而不利于高考的初中课改应该早早取消。
事实上，深圳市教育局也曾对课改进行了调查，结果显示50%的科学教师认为时间紧、任务重，29%的科学教师在课改实验中感到专业知识不够。可不是吗？我明明是一个物理教师，师范也是学的物理，现在非要恶补生物等学科，不得已只能照本宣科。宝安中学的一位刘姓教师告诉华西都市报记者，他们是课改的基层执行者，现在的任课教师都是混教，特别是《科学》教师，我们总不能几个教师去教一门课吧，不打起来才怪！
这些课改后的学生基础太差，他们累，我们也累，不能很好地适应高中的分科教学。一位高中的物理教师告诉记者，他们对这部分学生先进行学科梳理，难点是缺少初中系统的训练后，高中时培养建立这些学生的物理思维模式太难，打乱了知识的系统性。
不过，田国宝认为，抛弃高考，以学科整合能力来看，《科学》和《历史与社会》课程的设置，对素质教育非常有利，阻力来自于高考。
深圳市教育局：高考不变 初中怎么课改都是徒劳
取消初中课改，深圳市教育局给出的理由是初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决。中考变了，而高考不变，一切的变都是徒劳。田国宝对华西都市报记者说，比如《科学》课，就是个大杂烩，涵盖四门学科，内容上也没什么联系，实际就是一个大拼盘。初中没有细分，而等到了高中，却细分开了，学生的压力能不大吗？
事实上，为了解决衔接的问题，深圳也曾想过办法。去年中旬，深圳教育局指示，在统一初中科学课程教学内容和要求的前提下，给学生配发物理、化学教科书，适当增加物理、化学内容的教学时数。
田国宝分析，深圳取消初中课改是必然之路，因为深圳的中学也要顾及升学率，并非是考学生的综合素质，高考反映出来的倒挂问题，深圳必须着力去解决，那么，就只能顺应高考，取消初中课改。深圳初中课改，因高考而止步。田国宝认为，大学招生是源头，只有源头改变，高考才能改变；高考改变，中考才能改变。
事实上，初中课改的不仅是深圳，还有武汉和浙江。只不过武汉在跨越了2004年到2009年的5年后，也取消了《科学》课，同样也是为了更好地与高中课程接轨。
目前，深圳又在进行全市相关学科教师的培训工作，以适应初中分科后授学的平稳过渡。