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考生如何备考才能做到胸有成竹?

发布时间:2009-10-15 10:19:25来源:查字典-中考网

现在离中考只有八个月了,如何才能做到有计划、有步骤地复习呢?这些无疑成为初三师生共同关注和思考的焦点。为做到备考胸有成竹,本人以为语文中考复习应该做到以下三点。

一、疏理知识,系统归类

初中语文知识点、训练点丰富博杂,广泛地分布在初中语文6册书,中考复习,复习的就是这些知识网点。根据中考复习时间的安排,第一阶段应以疏理知识网点,将其系统归类为目的,做到复习内容明确,针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解,语法修辞,背诵默写,文学文体常识,现代文阅读,文言文理解阅读,听说知识与练习,应用文知识与练习,作文练习等。这些知识往往频繁地分布在各册书中,疏理时要有耐心、细心,要不怕麻烦。

二、全面撒网,重点突破

做好第一步后,第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个网点;当然由于时间紧迫,复习时不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重点。这样,才能合理利用好宝贵的时间,所谓重点,一是指那些考题中分值较高的知识训练点,如阅读,作文等;二是根据自己知识掌握的情况,复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点,花大力气,花时间加强复习,加大训练量,绝不能轻易放过。

1.对教材中要求背诵的课内外古诗词名句要能够熟练背诵默写,要有较为丰厚的名句积累,并在识记积累的基础上,能够准确理解名句的丰富内涵。因此,要认真背诵,广泛积累,准确理解,学会筛选,灵活运用。答题时字体一定要工整、整洁、清楚、不写错别字。

2.语言运用的考查题型主要是仿写题。仿写题一般是给答题者提供一定的语境,要求参照例句或例文,按照一定的要求模仿写作。仿写题从形式上分,主要有填空式仿写、续写式仿写、扩写式仿写;从内容上分,主要有指定话题仿写、自选话题仿写。解答仿写题,首先要全面、深入地分析例句的形式和内容两方面的特点,审清仿写的要求;其次,要调动生活和学习积累,根据例句进行联想和想像;其三,仿写要做到以下几点:(1)陈述对象要一致;(2)句式要相同;(3)修辞手法要相同;(4)过渡、衔接方式要相同。另外,还要顾及句子与句子之间的关系、内容层次的安排,表达时还要注意语言的锤炼和推敲,力求做到简明、连贯、得体。

3.现代文阅读,主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获得信息的能力,注意评价学

现在离中考只有八个月了,如何才能做到有计划、有步骤地复习呢?这些无疑成为初三师生共同关注和思考的焦点。为做到备考胸有成竹,本人以为语文中考复习应该做到以下三点。

一、疏理知识,系统归类

初中语文知识点、训练点丰富博杂,广泛地分布在初中语文6册书,中考复习,复习的就是这些知识网点。根据中考复习时间的安排,第一阶段应以疏理知识网点,将其系统归类为目的,做到复习内容明确,针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解,语法修辞,背诵默写,文学文体常识,现代文阅读,文言文理解阅读,听说知识与练习,应用文知识与练习,作文练习等。这些知识往往频繁地分布在各册书中,疏理时要有耐心、细心,要不怕麻烦。

二、全面撒网,重点突破

做好第一步后,第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个网点;当然由于时间紧迫,复习时不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重点。这样,才能合理利用好宝贵的时间,所谓重点,一是指那些考题中分值较高的知识训练点,如阅读,作文等;二是根据自己知识掌握的情况,复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点,花大力气,花时间加强复习,加大训练量,绝不能轻易放过。

1.对教材中要求背诵的课内外古诗词名句要能够熟练背诵默写,要有较为丰厚的名句积累,并在识记积累的基础上,能够准确理解名句的丰富内涵。因此,要认真背诵,广泛积累,准确理解,学会筛选,灵活运用。答题时字体一定要工整、整洁、清楚、不写错别字。

2.语言运用的考查题型主要是仿写题。仿写题一般是给答题者提供一定的语境,要求参照例句或例文,按照一定的要求模仿写作。仿写题从形式上分,主要有填空式仿写、续写式仿写、扩写式仿写;从内容上分,主要有指定话题仿写、自选话题仿写。解答仿写题,首先要全面、深入地分析例句的形式和内容两方面的特点,审清仿写的要求;其次,要调动生活和学习积累,根据例句进行联想和想像;其三,仿写要做到以下几点:(1)陈述对象要一致;(2)句式要相同;(3)修辞手法要相同;(4)过渡、衔接方式要相同。另外,还要顾及句子与句子之间的关系、内容层次的安排,表达时还要注意语言的锤炼和推敲,力求做到简明、连贯、得体。

3.现代文阅读,主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获得信息的能力,注意评价学

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