导读：当你问孩子们语文哪里有问题，几乎所有人的回答都是阅读和作文.。而且阅读与作文在语文的分值中也占了一大部分分值，甚至更有得作文者得语文之说，但阅读老是提不上去分怎么办？作文没思路怎门办？今天，我们就先来谈谈中考语文阅读的常见问题及解答方式。
一、三大文体
中考阅读材料从体裁上来看，一般分为文学作品、说明文和议论文三大体裁。其中文学作品阅读又包括记叙文、散文和小说三种具体的文体。在现有的考试形式没有改变的情况下,我们必须要求学生掌握一定的文体知识。因为不同体裁的文章有不同的特点，其题目设置的侧重点也不同。
二、中考阅读的常见考点
1、对文章内容的概况和主旨的把握；
2、根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析
3、对人物性格特点的理解、评价；
4、结合文章内容，对表达技巧、表达手法的判断和分析；
5、拓展延伸等试题的开放性训练等
三、中学语文的考查点很多，很多同学会觉得理不清思路，难以把握。其实，仔细分析，我们把它大体上归纳为以下三类：
（一）筛选信息类
筛选信息，从文章中找出符合要求的词语或句子。
首先将提干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如08年广州中考题中的两道说明文阅读就是这类的题型。
（二）深层含义类
对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。
1、如何理解文章标题的含义？
阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，注意文章反复出现的关键词，就能准确把握文章思路，理解文章主旨。
2、如何理解文章的主旨？
主要形式：
a、强烈感叹句的抒情句子；
b、对人对事作出评判的议论句子；
c、主人公在关键情节中自我感悟的句子；
d、人物之间触及人生哲理的对话；
e、文章的标题；
f、点明文章时代背景的句子.
首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如结合社会现实或自身经历，不少于多少字等。这类题目一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。
3、如何理解词句在文中的含义？
首先找到词句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度换位思考，即可得出答案。
（三）审美鉴赏类
标题、词句段的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。
1、如何理解文中标题的作用？
标题在文章中的作用：1 全文的线索 《背影》2 突出主题、点明主旨 《白杨礼赞》 3 造成悬念，引起读者关注《最后一课》 4 反映作者的情感 《幽径悲剧》。
2、下列词语、句子具有什么样的表达效果或作用？
从用词角度有以下几种答题套路：
用词的基本的回答模式
动词
生动地表现了某人或物的情状或特点
形容词
细致地描摹出某人或某物的特点或心理
叠词
营造一种节奏感强的音乐效果
拟声词
让声音再现，让人身临其境地体会
如：《背影》中蹒跚、探身、攀着等动词就生动地表现出父亲对我的挚爱。
1、有关人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：
环境描写的作用：
交待故事发生的背景
烘托气氛
造成悬念
引起读者的兴趣
推动情节的发展
如《最后的一课》中画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练一句，就交代了故事发生的背景普法战争。
2、句子（段落）在全文结构上的作用。
句子在文章开头开篇点题，总领全文
句子在两个情节中间过渡、承上启下
句子在结尾附近深化中心、点明主旨
句子在文章前半部分打下伏笔、作铺垫
句子在文章后半部分前后呼应
如《紫藤萝瀑布》中花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的一句的作用即为深化中心、点明主旨。
3、下列句子运用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果（作用）？
比喻
生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，怎么样的）（哪些）感情。
拟人
使（什么形象）更加鲜明，表达了（谁，怎么样的）（哪些）感情。
借代
用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动表达了（什么感情或特点）。
夸张
突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
排比
使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了（什么）内容，突出了（什么）感情。
设问
引起了对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。
反问
鲜明强烈地写出来（什么观点、态度、情感）。
4、文章主要运用了什么样的表现手法（或表达方式）？有什么作用？
对比
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章中心。
衬托
用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
象征
使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
伏笔
对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应
使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
如高尔基的《海燕》主要运用象征作用是含蓄、深刻地表现出革命者英勇无畏的革命精神。
5、文中的是一个什么样的人？具有什么样的性格特征？（简要分析文中的这一人物形象）
首先将题目代入原文，检索哪些句段是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出思维词句加工、概况成答案即可。
如《故乡》中的杨二嫂：通过语言、行为、心理尖刻、爱占小便宜。
结语：阅读在中考语文中占有的一席之地足以影响整个中考语文的成绩，所以是重中之重。所以，小编也请家长和学生们一定认真解读考点，重视起来。
导读：当你问孩子们语文哪里有问题，几乎所有人的回答都是阅读和作文.。而且阅读与作文在语文的分值中也占了一大部分分值，甚至更有得作文者得语文之说，但阅读老是提不上去分怎么办？作文没思路怎门办？今天，我们就先来谈谈中考语文阅读的常见问题及解答方式。
一、三大文体
中考阅读材料从体裁上来看，一般分为文学作品、说明文和议论文三大体裁。其中文学作品阅读又包括记叙文、散文和小说三种具体的文体。在现有的考试形式没有改变的情况下,我们必须要求学生掌握一定的文体知识。因为不同体裁的文章有不同的特点，其题目设置的侧重点也不同。
二、中考阅读的常见考点
1、对文章内容的概况和主旨的把握；
2、根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析
3、对人物性格特点的理解、评价；
4、结合文章内容，对表达技巧、表达手法的判断和分析；
5、拓展延伸等试题的开放性训练等
三、中学语文的考查点很多，很多同学会觉得理不清思路，难以把握。其实，仔细分析，我们把它大体上归纳为以下三类：
（一）筛选信息类
筛选信息，从文章中找出符合要求的词语或句子。
首先将提干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如08年广州中考题中的两道说明文阅读就是这类的题型。
（二）深层含义类
对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。
1、如何理解文章标题的含义？
阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，注意文章反复出现的关键词，就能准确把握文章思路，理解文章主旨。
2、如何理解文章的主旨？
主要形式：
a、强烈感叹句的抒情句子；
b、对人对事作出评判的议论句子；
c、主人公在关键情节中自我感悟的句子；
d、人物之间触及人生哲理的对话；
e、文章的标题；
f、点明文章时代背景的句子.
首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如结合社会现实或自身经历，不少于多少字等。这类题目一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。
3、如何理解词句在文中的含义？
首先找到词句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度换位思考，即可得出答案。
（三）审美鉴赏类
标题、词句段的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。
1、如何理解文中标题的作用？
标题在文章中的作用：1 全文的线索 《背影》2 突出主题、点明主旨 《白杨礼赞》 3 造成悬念，引起读者关注《最后一课》 4 反映作者的情感 《幽径悲剧》。
2、下列词语、句子具有什么样的表达效果或作用？
从用词角度有以下几种答题套路：
用词的基本的回答模式
动词
生动地表现了某人或物的情状或特点
形容词
细致地描摹出某人或某物的特点或心理
叠词
营造一种节奏感强的音乐效果
拟声词
让声音再现，让人身临其境地体会
如：《背影》中蹒跚、探身、攀着等动词就生动地表现出父亲对我的挚爱。
1、有关人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：
环境描写的作用：
交待故事发生的背景
烘托气氛
造成悬念
引起读者的兴趣
推动情节的发展
如《最后的一课》中画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练一句，就交代了故事发生的背景普法战争。
2、句子（段落）在全文结构上的作用。
句子在文章开头开篇点题，总领全文
句子在两个情节中间过渡、承上启下
句子在结尾附近深化中心、点明主旨
句子在文章前半部分打下伏笔、作铺垫
句子在文章后半部分前后呼应
如《紫藤萝瀑布》中花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的一句的作用即为深化中心、点明主旨。
3、下列句子运用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果（作用）？
比喻
生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，怎么样的）（哪些）感情。
拟人
使（什么形象）更加鲜明，表达了（谁，怎么样的）（哪些）感情。
借代
用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动表达了（什么感情或特点）。
夸张
突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
排比
使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了（什么）内容，突出了（什么）感情。
设问
引起了对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。
反问
鲜明强烈地写出来（什么观点、态度、情感）。
4、文章主要运用了什么样的表现手法（或表达方式）？有什么作用？
对比
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章中心。
衬托
用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
象征
使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
伏笔
对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应
使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
如高尔基的《海燕》主要运用象征作用是含蓄、深刻地表现出革命者英勇无畏的革命精神。
5、文中的是一个什么样的人？具有什么样的性格特征？（简要分析文中的这一人物形象）
首先将题目代入原文，检索哪些句段是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出思维词句加工、概况成答案即可。
如《故乡》中的杨二嫂：通过语言、行为、心理尖刻、爱占小便宜。
结语：阅读在中考语文中占有的一席之地足以影响整个中考语文的成绩，所以是重中之重。所以，小编也请家长和学生们一定认真解读考点，重视起来。