陈文华老师，亦叫华仔老师，毕业于华南理工大学数学系，在学校专修数学与应用数学专业，是学而思全职的教师、是华杯赛的中级教练员，希望杯金牌教练员，他具有3年小学毕业班教学经验。在他的学生眼里，陈老师就是一个语言风趣的、说话幽默的老师，却善于启发孩子思维的能手。此次奥数网小编特意来到拓业大厦后座来听听陈老师的课。
语言幽默陈老师
认真听课的学生
绘声绘色的课堂
陈文华老师的课却实不错，生动、活跃、举例说明，分析透彻，绘声绘色的课堂，学生们没有一丝的走神。陈老师这节课讲的是累的运算以及整式乘法，讲题的方式由易到难，逐步加难，调动学生的学习气氛。学生们也是认真且细心，老师特意写错一个符号，学生很快就反应该过来了。对于公式的记法，陈老师也有自己的教学方法，利用技巧性引导启发拓展学生的思维。课堂上活跃的气氛，幽默有趣，特是陈老师的那句这是为什么呢?更是活跃了课堂的气氛。
明亮清晰的课堂板书
瞧这两学生玩得不亦乐呼
上课的认真，课间的活跃，学生用积分卡玩起了奥数名师大战，瞧这两学生玩得不亦乐呼，自编的纸牌话语还是有趣，现在他们玩得走是陈栋大战刘开更是引来大学的观看。
学生们的课堂笔记做很整洁
陈老师奖学生积分卡
课堂上，回答正确的问题时即可获老积分卡，收集到一定的数量还可换得不同类的礼品，更是激发学生积极思考答题，一举两得。
教学特色：
1.善于启发式教学，善于引导学生发散思维，不受限于解题思路。
2.擅长举一反三的教学，把握重难点，让学生在课堂上彻底的把问题弄懂。
3.活跃的课堂气氛，善于激发学生的兴趣，让学生乐在课堂上。
4.语言幽默，深得学生喜爱。
从陈老师说他的教学心得可分为两点：
奥数其实并不难在几年的教学过程中，我逐渐体会到要想让一个学生学好奥数，首先要让他感受到奥数其实并不难，学起来很有意思，如果老师能够引导学生做到这一点，学生就会自动自发去学习了，成绩想不提高都难。
解题思路应简洁化
有些学生对奥数有抵触情绪，除了奥数本身以外，我觉得还有一部分原因在于老师对题目的讲授方式，对于一道题目或是一道难题，如果老师能够提纲挈领、要点突出，讲出题目的几个关键点而不是一步步地从头讲到尾，这样学生便很容易理解了。
陈文华的课堂例题讲解：
陈文华老师，亦叫华仔老师，毕业于华南理工大学数学系，在学校专修数学与应用数学专业，是学而思全职的教师、是华杯赛的中级教练员，希望杯金牌教练员，他具有3年小学毕业班教学经验。在他的学生眼里，陈老师就是一个语言风趣的、说话幽默的老师，却善于启发孩子思维的能手。此次奥数网小编特意来到拓业大厦后座来听听陈老师的课。
语言幽默陈老师
认真听课的学生
绘声绘色的课堂
陈文华老师的课却实不错，生动、活跃、举例说明，分析透彻，绘声绘色的课堂，学生们没有一丝的走神。陈老师这节课讲的是累的运算以及整式乘法，讲题的方式由易到难，逐步加难，调动学生的学习气氛。学生们也是认真且细心，老师特意写错一个符号，学生很快就反应该过来了。对于公式的记法，陈老师也有自己的教学方法，利用技巧性引导启发拓展学生的思维。课堂上活跃的气氛，幽默有趣，特是陈老师的那句这是为什么呢?更是活跃了课堂的气氛。
明亮清晰的课堂板书
瞧这两学生玩得不亦乐呼
上课的认真，课间的活跃，学生用积分卡玩起了奥数名师大战，瞧这两学生玩得不亦乐呼，自编的纸牌话语还是有趣，现在他们玩得走是陈栋大战刘开更是引来大学的观看。
学生们的课堂笔记做很整洁
陈老师奖学生积分卡
课堂上，回答正确的问题时即可获老积分卡，收集到一定的数量还可换得不同类的礼品，更是激发学生积极思考答题，一举两得。
教学特色：
1.善于启发式教学，善于引导学生发散思维，不受限于解题思路。
2.擅长举一反三的教学，把握重难点，让学生在课堂上彻底的把问题弄懂。
3.活跃的课堂气氛，善于激发学生的兴趣，让学生乐在课堂上。
4.语言幽默，深得学生喜爱。
从陈老师说他的教学心得可分为两点：
奥数其实并不难在几年的教学过程中，我逐渐体会到要想让一个学生学好奥数，首先要让他感受到奥数其实并不难，学起来很有意思，如果老师能够引导学生做到这一点，学生就会自动自发去学习了，成绩想不提高都难。
解题思路应简洁化
有些学生对奥数有抵触情绪，除了奥数本身以外，我觉得还有一部分原因在于老师对题目的讲授方式，对于一道题目或是一道难题，如果老师能够提纲挈领、要点突出，讲出题目的几个关键点而不是一步步地从头讲到尾，这样学生便很容易理解了。
陈文华的课堂例题讲解：