2011年上海市初中毕业统一学业考试，和往年中考试卷比较，可以从以下几个方面了解今年中考英语试卷的特点。
一、注重基础，稳中有变
2011年上海市初中毕业统一学业考试中考英语试卷的题型保持相对固定，但是在考核点细节上寻求突破。关注初中阶段英语语言基础知识和基本能力。题干简洁明了，避免理解障碍，考核目标明确。和2010年考题相比，第二部分选择题考查点基本一致，略有变化。考查了定冠词the的用法。而10年没有考查冠词，08和09年都是考查不定冠词用法。再次考查了介词用法，但不再是传统考查介词的时间用法，而是动词短语borrowfrom中的介词用法。近几年中考首次出现了主谓一致，即therebe句型中be动词的单复数形式变化。
二、关注生活，体现时代
除了考查语言基础知识，整张试卷能把握时代脉搏，围绕学生的生活实际。试卷所牵涉的主题内容包括饮食、音乐、运动、环保、志愿者服务、电影娱乐等。例如，试题题干的内容包含了学生喜欢的歌手JustinBieber，最新电影功夫熊猫2等，这些内容符合学生的兴趣爱好，能够吸引学生的注意力。阅读部分的选材包含了musicmanners(音乐礼仪)、森林大火(forestfire)、拍电影(makingafilm)、志愿者工作(volunteerwork)等，内容具有强烈的时代感，有利于激发学生责任感和使命感，并具有一定的教育意义。
三、难易适中，有话可说
2011年上海市初中毕业统一学业考试中考试卷的难度是每年最敏感的话题，而今年英语学科试卷难易适中，有梯度和层次感。阅读部分首字母填空题中的两个单词team和performance有一定的难度，增加了试卷的区分度。学生只有在充分理解文章的基础上，才能得出正确的答案。写作是半命题作文，题目是Iamamemberof____，这个话题来源于学生的生活实际，学生应该有话可说。除了问题提示外，还给了学生图片提示，学生可以写我是家庭、班级、社会、社团等的一员。
四、引领教改，指导教学
继续坚持淡化语法，加强能力考查英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测，对教学实践有积极的导向作用。整张卷子没有偏题怪题，有利于引导学生摆脱题海，落实减负要求。学生对英语试卷的评价是比较简单，甚至有同学说白做了那么多的模拟卷，但同时学生也反映了阅读部分首字母填空题有一定的难度。这说明了试卷的设计目的达成度很高，有利于引导学生和教师更多注重语言运用，培养语言能力，对英语学科课程改革目标的实现有积极的引导作用。教师们应该认识到，培养学生语言运用能力，依靠题海战术是行不通的。
2011年上海市初中毕业统一学业考试，和往年中考试卷比较，可以从以下几个方面了解今年中考英语试卷的特点。
一、注重基础，稳中有变
2011年上海市初中毕业统一学业考试中考英语试卷的题型保持相对固定，但是在考核点细节上寻求突破。关注初中阶段英语语言基础知识和基本能力。题干简洁明了，避免理解障碍，考核目标明确。和2010年考题相比，第二部分选择题考查点基本一致，略有变化。考查了定冠词the的用法。而10年没有考查冠词，08和09年都是考查不定冠词用法。再次考查了介词用法，但不再是传统考查介词的时间用法，而是动词短语borrowfrom中的介词用法。近几年中考首次出现了主谓一致，即therebe句型中be动词的单复数形式变化。
二、关注生活，体现时代
除了考查语言基础知识，整张试卷能把握时代脉搏，围绕学生的生活实际。试卷所牵涉的主题内容包括饮食、音乐、运动、环保、志愿者服务、电影娱乐等。例如，试题题干的内容包含了学生喜欢的歌手JustinBieber，最新电影功夫熊猫2等，这些内容符合学生的兴趣爱好，能够吸引学生的注意力。阅读部分的选材包含了musicmanners(音乐礼仪)、森林大火(forestfire)、拍电影(makingafilm)、志愿者工作(volunteerwork)等，内容具有强烈的时代感，有利于激发学生责任感和使命感，并具有一定的教育意义。
三、难易适中，有话可说
2011年上海市初中毕业统一学业考试中考试卷的难度是每年最敏感的话题，而今年英语学科试卷难易适中，有梯度和层次感。阅读部分首字母填空题中的两个单词team和performance有一定的难度，增加了试卷的区分度。学生只有在充分理解文章的基础上，才能得出正确的答案。写作是半命题作文，题目是Iamamemberof____，这个话题来源于学生的生活实际，学生应该有话可说。除了问题提示外，还给了学生图片提示，学生可以写我是家庭、班级、社会、社团等的一员。
四、引领教改，指导教学
继续坚持淡化语法，加强能力考查英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测，对教学实践有积极的导向作用。整张卷子没有偏题怪题，有利于引导学生摆脱题海，落实减负要求。学生对英语试卷的评价是比较简单，甚至有同学说白做了那么多的模拟卷，但同时学生也反映了阅读部分首字母填空题有一定的难度。这说明了试卷的设计目的达成度很高，有利于引导学生和教师更多注重语言运用，培养语言能力，对英语学科课程改革目标的实现有积极的引导作用。教师们应该认识到，培养学生语言运用能力，依靠题海战术是行不通的。