上海查字典中考网12月31日：学习生字词、逐段分析文章、总结全文主旨大意这种国内语文教学的常规模式遭到挑战。昨天，在福建省泉州市聚龙外国语学校举行的全国真语文系列活动2013年语文教育年终研讨会上，数位名师登上讲坛上示范课，发出真语文教学宣言。
课堂更重文本研读
语文难教、一年级语文更难教。在昨天的研讨会上，上海语文教学名师贾志敏的徒弟、聚龙外国语学校的邓金花老师上了一节《脚印》。刚上课，她就通过猜谜语形式，让学生猜一猜各个小动物的脚印。随后，她花了三分之一课堂时间引导学生朗诵课文，并对学生提出不同要求：第一遍要求读通顺、第二遍要求流畅，第三遍则需要读出感情。通过多遍诵读，很多学生已流利地用你看，我会画、你看，我会、你看，我、你看，你看，等句型造句、说话。
随后，在江苏省首批教授级中学高级教师黄厚江上的《白雪歌送武判官归京》课堂上，黄老师通过巧设陷阱的方式，引导学生反复诵读课堂，用课文中的语句回答老师问题。在黄老师的指点下，短短40分钟后，很多学生已可流利地背诵出课文。
朗读是语文教学的一个重要环节，不仅可提高学生的自学能力，还能培养学生语感。课后，贾志明老师点评道，正确诵读出一篇文章，需要老师、学生不断研究文章的大意。比如说，小学教材有一篇文章叫《两个名字》，这四个字的课题就有三种不同读法，用两个名字朗读是说明两个和名字都是文章的重点，两个名字的读法表示文章的重点强调名字，两个名字的读法则强调两个。课前，语文老师需要研究课文，得知文章的重点是强调两个，需要引导学生学会判断、运用正确的读法诵读课文。
为课堂流行病开药方
什么叫真语文课？、为何在全国各地发起一系列真语文教学展示活动？面对记者的疑惑，该活动倡议者、教育部语文出版社王旭明社长直言，在当今中小学校园，存在各种假语文课，出现了一系列课堂教学的流行病。王旭明直言，近年来，他有机会听了不少课。在听到一些令人耳目一新的好课、看到更年轻的一辈脱颖而出的同时，也深为目前课堂教学的流行病感到担忧。听课后归纳出的流行病主要有这样几种：文本解读的极端淡化或被极端肢解，部分教师过度追求课堂一得，部分教师则随心所欲地安排教学内容和过程。
为治疗这些流行病，一年前，在王旭明呼吁下，真语文教学系列活动在全国各地举行，邀请名师登台给年轻教师上示范课。在本届研讨会上，真语文网站也正式开通，网络上公布了全国各地百位语文名师的示范课，供更多语文老师学习、借鉴。
上海查字典中考网12月31日：学习生字词、逐段分析文章、总结全文主旨大意这种国内语文教学的常规模式遭到挑战。昨天，在福建省泉州市聚龙外国语学校举行的全国真语文系列活动2013年语文教育年终研讨会上，数位名师登上讲坛上示范课，发出真语文教学宣言。
课堂更重文本研读
语文难教、一年级语文更难教。在昨天的研讨会上，上海语文教学名师贾志敏的徒弟、聚龙外国语学校的邓金花老师上了一节《脚印》。刚上课，她就通过猜谜语形式，让学生猜一猜各个小动物的脚印。随后，她花了三分之一课堂时间引导学生朗诵课文，并对学生提出不同要求：第一遍要求读通顺、第二遍要求流畅，第三遍则需要读出感情。通过多遍诵读，很多学生已流利地用你看，我会画、你看，我会、你看，我、你看，你看，等句型造句、说话。
随后，在江苏省首批教授级中学高级教师黄厚江上的《白雪歌送武判官归京》课堂上，黄老师通过巧设陷阱的方式，引导学生反复诵读课堂，用课文中的语句回答老师问题。在黄老师的指点下，短短40分钟后，很多学生已可流利地背诵出课文。
朗读是语文教学的一个重要环节，不仅可提高学生的自学能力，还能培养学生语感。课后，贾志明老师点评道，正确诵读出一篇文章，需要老师、学生不断研究文章的大意。比如说，小学教材有一篇文章叫《两个名字》，这四个字的课题就有三种不同读法，用两个名字朗读是说明两个和名字都是文章的重点，两个名字的读法表示文章的重点强调名字，两个名字的读法则强调两个。课前，语文老师需要研究课文，得知文章的重点是强调两个，需要引导学生学会判断、运用正确的读法诵读课文。
为课堂流行病开药方
什么叫真语文课？、为何在全国各地发起一系列真语文教学展示活动？面对记者的疑惑，该活动倡议者、教育部语文出版社王旭明社长直言，在当今中小学校园，存在各种假语文课，出现了一系列课堂教学的流行病。王旭明直言，近年来，他有机会听了不少课。在听到一些令人耳目一新的好课、看到更年轻的一辈脱颖而出的同时，也深为目前课堂教学的流行病感到担忧。听课后归纳出的流行病主要有这样几种：文本解读的极端淡化或被极端肢解，部分教师过度追求课堂一得，部分教师则随心所欲地安排教学内容和过程。
为治疗这些流行病，一年前，在王旭明呼吁下，真语文教学系列活动在全国各地举行，邀请名师登台给年轻教师上示范课。在本届研讨会上，真语文网站也正式开通，网络上公布了全国各地百位语文名师的示范课，供更多语文老师学习、借鉴。