我家孩子今年上初一。昨晚，她刚摊开家校联谊簿（抄题本），就长长地叹了一口气：唉
我问：怎么了？她无精打采地说：作业太多，今天我是没时间玩了。
我一惊。初一的孩子作业已经多得没有时间玩了，那以后还怎么过啊？教育管理部门三令五申地要求学校给孩子们减负，要求作业量不能太多，坚决不允许上晚自习等等。我最喜欢看这样的红头文件，并且以为孩子们的曙光就在眼前，放学后可以像我们小时候那样，把书包一抛，大声吆喝同龄朋友，说，走，打羽毛球或是捉迷藏去，恣意享受他们的童年。
而现实往往不允许。每天看到的最急匆匆的都是学生，他们急匆匆地赶路，忙着从家里的书房往教室赶，忙着从学校的课堂往家里的作业堆里赶
面对有着大量作业要做的孩子，我很心疼。
我趁孩子做作业的时候，研究了她的家校联谊簿，当天的作业有：
语文、数学、英语学案各一张（16k）；英语默写第三单元单词和词组，熟背课文；语文写一篇读书笔记，做两张具有特色的书签；另外地理、生物有作业，历史要求复习；语数外三门要求预习加复习等等。另外，家校联谊簿上还有一项作业：参加明天演讲比赛的几位同学要赶写一篇演讲稿（800字左右）。上面有我家孩子的名字。
怪不得孩子叹气。白天上学忙碌了一天，晚上还有那么多的作业，别说玩了，休息时间都被压缩了许多。
我想，全社会都在呼吁让孩子健康成长，那么，什么样的成长才是健康的呢？有一点可以肯定，一味地忙于做作业肯定不健康。
我希望能在家校联谊簿里找出突破口，能达到让孩子好好休息并且能玩一玩的奢侈目标。我问孩子，如果不写演讲稿能不能上台演讲？如果能，咱就不写；如果没把握，可以采取列提纲的方式，围绕提纲说，既不会跑题，也比死记硬背演讲稿要好。孩子同意了，节省了至少30分钟的时间。
我们用节省下来的30分钟在阁楼上打乒乓球，出了一身汗，再洗个热水澡，孩子很快就入睡了，她睡前的情绪已经完全摆脱了刚打开家校联谊簿时的烦恼状态。
我给老师发了短消息，请老师试着鼓励孩子即兴演讲。老师很快回复，说我的提议很好。我想，教育是共通的，老师和家长一样，都是为了孩子好，在有益于孩子发展的方面，双方很容易达成共识。
记得小学学过一篇课文，写的是李大钊先生，课文内容记不清了，但是李大钊先生对孩子说的一句话，我一直记得很牢：玩就要玩得痛快，学就要学得踏实。这句话很朴实，耐人寻味。我很想学着李大钊先生也对孩子说这句话，但是一直不敢说，因为时间经常不允许孩子这么做，我怕说得容易做到很难，因为，现在的孩子在学和玩之间没有衔接点，学几乎是全负荷，而玩远在爪哇国。只好私下里想方设法创造一些条件，在学和玩之间找一个中间地带，作为平衡孩子身心健康的支点。