深圳查字典中考网11月9日 给了孩子充分的自由，但孩子确没有一点主见，问题出在哪里呢？看深圳市第三高级中学罗秀珍老师怎么说。
一位母亲的疑惑
一位在上市公司工作的母亲对我说：我是受过高等教育的70后家长，深知从小给孩子一定的自由很重要。从孩子很小的时候开始，凡是涉及到他的事，我都给他充分的自由选择的权利，比如要带什么零食去上学，去哪个同学家玩，上哪种兴趣班，周末去哪里玩等等。大事小事我都充分尊重了孩子的意见，但孩子还是缺少主见。有时，他反而会因为我们让他自己做决定，犹豫不决甚至因此非常沮丧，大发脾气。真是气死我了!我不知道为什么会这样，难道我们尊重孩子自主和自由的做法不对吗?
反思：给孩子的自由越多越好吗?
案例中这位家长的困惑，反映了许多家长的心声：我们按照育儿书里专家教导的方法，给了孩子充分的自由，但孩子还是没一点主见，甚至孩子还会因为选择太多而犹豫不决，问题究竟出在哪里?
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现在，许多70后、80后当爸爸妈妈了，他们童年时接受的是比较传统的家庭教育，而这种教育往往会有这样那样的问题或管教过于严厉，让他们在几十年后仍耿耿于怀;或管教过于简单，让他们感觉父母不甚重视自己。近年来，随着图书出版市场的开放，越来越多国外的亲子教育图书被翻译到中国。而这些70后、 80后的父母，潜意识里想避免自己曾经经历过的不完美的家庭教育，因而在管教孩子的问题上，格外推崇国外的育儿方式尊重孩子，给孩子更多的选择权，以培养孩子的独立性。我仔细搜索了几个著名的图书销售网，发现关键词是给孩子爱、尊重、发展孩子的天性与自由等字眼的书籍，往往名列育儿类图书销售榜的前列。
诚然，从家庭教育的角度出发，这些理论都是对的。古今中外，无数的心理学家、教育家等都推崇孩子的人格应独立于父母。精神分析理论也认为，越是在人生的早期，如婴幼儿期，越应该给予孩子充分的自由和无条件的爱。但这是不是意味着让孩子的自由选择越多越好呢?或者说，给孩子越多的选择机会，就越能培养孩子的自主性和独立性吗?还有，在教育的过程中，是不是给孩子爱与自由，就意味着要减少规则和限制呢?自由与规则限制相冲突吗?限制孩子就传递不了父母的爱吗?
警示：过多的选择，会导致孩子焦虑和缺乏安全感，不利于青少年完成自我认同。
美国著名青少年教育专家约翰汤森德博士认为，成年之前，个体的意志还没有完全独立，需要外界对其进行引导。没有成人的引导，没有明确的规则，孩子在面临选择时就会感到焦虑、无所适从和无安全感，甚至因此感到沮丧和挫败感。在这种情况下，成人给予他们的指导和明确的规则限制，会带来一种边界感，这种边界感，会让孩子感觉更安全。明确的规则和更少的选择，有利于青少年更好地整合自己的人格，以形成更完整的主体感和自我感，这样的青少年自我认同感更强，心理更健康。
此外，如果我们给孩子提供很多选择的机会，就会向他们传达这样的信息：他们有资格过完美的生活，他并不需要为克服面前的困难去努力因为只要他们感觉不爽，父母就会同意他们重新进行选择。父母用丰富的选择造就了焦虑而又有优越感的孩子，美国心理学家莫格尔将这些孩子称作残废的皇族。当今的中国，很多娇生惯养的小孩子任性、狂妄，实际上正是所谓的残废的皇族。
分析：更少的选择会让孩子更专注，且更容易坚持。
哈佛心理学家施瓦兹曾经进行过一项研究。他将一群孩子随机分成两组，完成的画画的任务。第一组孩子可以从3支油性笔中选1支，第二组则可以从24支中选1 支。完成后，他将孩子们的作品打乱，让一名不知情的绘画老师进行评价，结果被列为最糟的，大多是第二组孩子的作品。然后，研究者将笔作为礼物送给孩子，让孩子们自己挑选一支。孩子选完后，再试着说服他们归还这支笔，换取另一个礼物。结果，第二组孩子放弃起来容易得多。由此，施瓦兹认为，选择更少的孩子，不仅会更专注于绘画，而且更容易坚持他们的选择。
施瓦兹通过研究，得出了结论：专注于某项工作，会给人更大的满足感。而那些总是需要进行选择，并且有很多退路的人，常常被甩在后面。很多父母告诉孩子，你可以做想做的事，可以随时退出，如果不是非常感兴趣，可以重新选择。难怪他们长大后会以同样的方式面对生活随意、不能坚持、经常放弃。 较少的选择机会，有助于他们专注于某事，这正是将来他们在生活中所需要的习惯。
正确的做法：在给予孩子自由选择权利的同时，也要温和而坚定地给予指导、明确规则。
我们给孩子爱与自由，并不意味着我们就可以不去指导孩子，不给他们订立行为的边界，把孩子的成长完全寄托于孩子自由的选择。相反，我们需要在孩子成长的每一个阶段，给他们相应的指导，明确此阶段的各种规则，当好孩子的人生导师。特别是在中小学阶段，培养孩子的各种规则意识，使孩子更好地社会化，顺利地融入集体生活，是非常重要的一项教育任务对学校、对家庭，都是如此。当然，我们在给予孩子指导的时候，应该注意我们的方式和技巧，尽量让孩子保有自尊心和自主性。
怎样才能让孩子保有自尊心和自主性呢?心理学的说法是温和而坚定地，也就是说，我们在指导孩子时，应以温和的方式坚持你的边界和原则，不要把管教过程变成对孩子的控制、威胁。只有如此，孩子才能意识到他的行为有一个清楚的不容逾越的边界，才能健康地成长。
文/罗秀珍（深圳市第三高级中学）