昨日，苏浙沪两省一市教育行政部门主要负责人共同签订了关于建立长三角教育联动发展会商机制协议书，这表明，长三角教育全面合作迈上了新台阶。
建教改试验区打破分割壁垒两省一市教育部门负责人建议，教育部在苏浙沪三地设立和建设长三角教育综合改革试验区，努力把长三角地区建成全国领先、赶超世界中等发达国家教育发展先进水平的教育一体化合作区。
上海市教委主任薛明扬认为，当前阻碍长三角区域教育联动发展的因素表现在：受行政区划、人事制度和市场分割壁垒的限制，各省市、各城市之间的教育协调发展、教育机构及学科专业建设、教育资源共享、师生流动、合作科研及培养人才等仍然受到制约。因此，薛明扬建议设立长三角教育综合改革试验区，通过创新区域教育管理机制、改革相关体制、突破现有政策性限制，在不涉及现行行政管理框架的情况下，逐步实现区域教育发展的一体化。
江苏省教育厅厅长沈健建议，长三角应建立健全教育协作发展的长效机制，比如建立联动发展领导机构，建立长三角地区教育联动发展基金，建设长三角教育门户网站等。
中考高考联考，江苏学生上海读高中有计划地率先放开高中阶段教育的招生限制已经列入两省一市的共同研究课题。
如果相关问题解决了，今后江苏学生到上海上高中完全有可能。江苏省和上海市教育部门负责人均这样表示。上海市教委副主任尹后庆认为，现在的招生方法是架构在户籍制度基础上的，因此江苏初中毕业生去上海就读的一大障碍就是户籍限制。对此沈健表示，首先要推进长三角基础教育课程体系、教学内容、评价体系一体化，在此基础上可以探索跨地招生及接受基础教育的可行性。
两省一市能否实行中考、高考统一命题？统一命题的前提是教材要统一，但目前两省一市的教材还不一致。薛明扬表示。江苏省教育考试院党委书记朱卫国认为，两省一市统一高考方案现在还只能是设想，近期能够做到的是高考命题教师资源共享，江苏专家可以参与上海、浙江的命题，上海、浙江的专家也可以参与江苏命题，解决一个地方命题资源不足的问题。还可以在高招计划上有所突破。浙江省教育厅厅长刘希平表示，比如增加区域内的高校跨省市招生指标，浙江、上海的高校就可以扩大在江苏的招生计划。
没有政策体制限制的近期尽快开放长三角教育联动近期可以在哪些方面有所突破？素质教育可以有突破。沈健表示，两省一市可以共同深化招生考试、教育教学、人才培养模式和评价体系改革，合力推进素质教育。此外，可以相互开放中小学生校外活动基地，开展中小学对口校际交流；共同制定统一优惠政策，吸引优秀生源报考师范；实行长三角地区非学历教育互认，相互认可两省一市已经开发的各类培训项目及技能证书；建立长三角地区高校人才资源库，共建共享高等教育专家资源库，共同建立优质教学资源平台。
薛明扬表示，上海教育将以开放的姿态融入长三角教育联动，主动地向江浙开放各类教育资源，当前没有政策体制限制的，近期组织尽快开放。
刘希平认为，两省一市应共同研究中职教育课程改革和教材改革，突破原有以学科知识为逻辑主线的课程设计思路，依据企业生产服务流程活动重构职业教育课程体系框架。大家互相分工，共同开发课程，编制教材，缩短中职课程改革的周期。
长三角教育联动能否成功，关键是要看能否结合经济社会发展的需求。南京大学校长助理朱庆葆认为，因此要研究长三角经济社会发展的当前需要和未来趋势，本区域需要什么人才、现在的人才培养有哪些不足都要心中有数，在此基础上优化资源配置，调整专业结构，更好地为区域经济社会发展服务。