推进素质教育，各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。
［代表委员声音］素质教育也应包含责任感同情心教育全国政协委员、首都师范大学文学院院长左东岭：推进素质教育已经谈了很久，包括把中小学生从过重的课业负担中解放出来这样的说法也是反复说过的问题。但是，一直在说的问题不代表不重要。尤其这次政府工作报告谈素质教育，虽然用的文字不多，但是我觉得有两点新意。
一是素质教育也应包含责任感、同情心的情感教育，培养人与自然协调发展的自然感知能力，还有动手能力。
这次政府工作报告没有限定地提出促进人的全面发展，有很丰富的内涵，留下了很大的提升空间，这也是国家对人的理解的进步。
二是把特别重要的考试评价制度改革提了出来。无论是课程、教材还是教育方法，都受制于考试评价制度，考试制度不改革，其他方面的改革都是皮毛。
素质教育提了这么多年，为什么效果不明显，就是和考试评价制度有关系。政府工作报告把考试评价制度列在了改革范围之内，算是抓到了根本，这是一个指挥棒和风向标，只有从根本上完善考试评价制度，使之更合理，才能在推进素质教育方面收到实效。
［会外连线山东济南］放学后给孩子更多自由时间山东师大附属小学校长苗禾鸣：把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。这句话非常到位，分量很重，一是要我们解放孩子，一是要我们达到目标，这个目标就是让学生有更多的时间思考、实践、创造。看似只有6个字，其实对我们教育工作者的要求是很高的。一个大国的总理这么关心孩子的课业负担，真令我们这些小学校长感慨、感动。
课业负担过重，已成了中小学的一个顽疾，教育行政部门出台了很多减负令，往往收效甚微。这有学校、教师的原因，也有家长的原因。
每次看到孩子们那疲惫的眼神，心里就像针刺般难受。作为小学，就是培养孩子的良好习惯，培养孩子的兴趣，在学校、在课堂把相关的知识传授给学生就行了，放学后，给孩子一个自由支配、自我发展的时间空间，还孩子一个快乐的童年，这对孩子的成长很有好处。温总理给我们指明了工作的方向，我们要朝着给孩子更多的时间思考、实践、创造这个方向努力。