北京四月的天气总是阴晴不定，但还好今天的天气还不错，好的天气也为家长们带来了好的心情，早上九点北大附正式开始了校园开放日，学校环境以及设施都很现代化而且环境也很好，参观北大附最大的感受是多元化的教育方式，不愧是中国最高端学府的附属中学，素质教育在这里展现的淋漓尽致，最让人值得称赞的是活动的工作人员百分之90都是学生组成的，这是学校对学生能力的一种锻炼，也是一种变相的肯定。
活动首先是由高中部负责人在校园礼堂对学校情况进行介绍，记了一些大家比较关心的问题以供参考。
走班制与选课制:
学生自主规划个人学业
每个学生拥有属于自己的课表
从丰富的课程资源中找到最适合你的课程组合
小班化教学:
学科课程30人以内的教学班，语言类课程、艺体课程20人以内
学科课程30人以内的教学
小组讨论，强化合作交流
学院课程
行知：国家模块课程高考出国
元培：荣誉课程学科科竞赛深入研究高考出国
博雅：原典阅读，博雅教育；批判思维出国
道尔顿：英文课程中外外比较课程开放合作交流出国
导师制:
一对一的成长陪伴
个性化的指导规划
学业、情绪、心理和社交上的综合支持
书院制生活:
注重全人发展，参与公共事务
紧密的群体，密切的朋辈交流
书院活动、自主管理、公民教育
学长制:
学长悉心帮助，同辈团体互动
以学生教育学生，在关爱中担当责任
纵相传承附中精神
一些家长关于北大附中体制的一些疑问与看法我觉得下面的说明是很好的解答
突出过评的课程管理
北大附中高中模块课程成绩由过程性评价成绩和终结性评价成绩组成，过程性评价占总成绩的40％以上。过程性评价指在模块课程学习过程中由教师或学生彼此实施的，对学生的学习态度、学习策略以及阶段学习成果所做的评价。包含但不限于学生的课堂表现、作业，报告练习、小论文、课堂展示、课外实践、实验等内容。目的主要是引导并评价学生的学习态度、策略。过程性评价是模块课程整体评价的重要组成部分
培养学科思维方式的深入学习
对于每门课程，除知识与技能外，我们强调提炼课程的独特思维方式，作为课程主线构建课程内容｀评价及实施方案，将它外显设计为课堂学习活动的主旋律在学习过程中不断强化，潜移默化，培养学生终身受益的思维能力强调不同思维方式对学生人生观价值观形成的影响，突出课程自身的核核心价值。
这种自主选课模式，给予学生一定的空间来规划自己的学业。例如：学霸型、准备参加竞赛的同学可以多选荣誉课程；参加高考同学可以在高一高二多选高考相关课程，提前完成高中相关文化课的学习；拟学文科的同学多选文科类课程；准备出国的同学可以在准备参加外语考试的学段少选课，以安排适当的自习课准备外语考试。
个人认为这是对北京素质教育最好的体现，北大附中去年的分数线是550，能够用这样一个成绩考入北大附的孩子，我相信没有基础太差的，还有一些家长反映在这样一个体制的学校孩子会不会放羊，我觉得不会，科学的课程体制，良好的学风，身边优秀的同学，这些条件都会对孩子有着潜移默化的影响。