“建立家长委员会，我看解决不了什么问题。现在不少学校成立了家长委员会，可有多少发挥了作用？我国的家长，不像国外家长那样，有比较强烈的参与意识。很多家长很忙，连子女的家长会都不参加，怎么还有可能去干家长委员会的闲事？这是根本问题。”在一个研讨会上，有教育官员认为，在中小学成立家长委员会的构想虽然很好，但不要存有太高的期望。
必须承认，现在确实有不少中小学校已经成立家长委员会，但往往成为“摆设”，难以发挥应有的作用。但我不认为这是家长参与意识不够的问题，而是家长委员会的运作机制有问题。另外，对于家长们的参与意识，也应有客观的认识。
我国中小学的家长委员会，目前存在两方面问题。一是并非家长民主选举产生，由此使家长委员会的委员代表性弱，不少委员非富即贵，俨然成了家长身份的象征；二是家长委员会未能独立运行，而是在学校“指导”下开展工作，较少参与学校的管理、决策。这不是由于家长的参与意识不够造成的，而是强势的教育部门和学校不放权所致。
家长参与家委会工作的意识和能力，需要在良性的环境中逐渐培育。目前，由于家长委员会的机制不健全，导致不少家长觉得没什么意思，参与的积极性也就不高；另外，家长委员会的功能产生异化，也误导了部分家长，有的家长就认为，家委会的功能就是家长和学校“联谊”，或者家长出资源，所以那些没有头衔、没有资源的家长，也就很难在家委会发挥作用。“联谊”和“找资源”，是家长委员会的部分功能，但绝不是最主要的功能，作为现代学校制度的重要组成，家委会从本质上说是推进学校民主管理的机构，有责任维护受教育者的权益。