孩子们面临中考、高考，压力都不小，12月16日本报“家长学校”公益大讲堂第四期活动迎来了不少初中、高中孩子家长，家长们很想知道，如何将这些压力转化为动力。
广西心理卫生协会教育咨询中心主任林洁菁表示，看到一些“狼爸”“虎妈”教育下出现优秀孩子的做法，家长们又开始觉得，严格要求能够带来效果，其实并不是所有家庭都适合这些做法，相对于不断施压，而不断暗示刺激，反而让孩子保持良好情绪更能增强学习动力。
“狼爸”“虎妈”模式在我家为啥没用？
提到“中国狼爸”萧百佑，可能很多父母并不陌生。
他的四个孩子不仅品学兼优、才艺双佳，琴棋书画各有所长，而且知书达理、谦和恭让。儿子萧尧、女儿萧君曾同时考上北大，2011年，老三萧箫也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。 萧百佑介绍自己的教育经验就是，以“打”为法宝。
“对待我的孩子，我也是这样啊，不听话、成绩不好我就打，但为什么越打他情况越糟糕呢？”当林洁菁给前来听课的父母展示“狼爸”、“虎妈”的教育做法是，一些家长提出这样的问题。
林洁菁对于这样的教育模式并不认同，孩子倘若没有幸福的童年，就难有幸福的人生，因为童年的经历影响人的一生。“每个孩子都是不同的个体，所以教育也应该是因人而异的，适合其他孩子的好方法未必适合自己的孩子。”林洁菁告诉家长们，高压教育并不一定能培养出优秀孩子。
适当的压力才能有助于孩子成长
“过于严苛的教育模式还会带来很多副作用。”林洁菁给家长们分析，有些教育伤害不会一下子显现，但伤害就是伤害，它一定会隐伏在生命中，以不同的方式表现出来，比如北大也有跳楼自杀的，还比如一些人身上发生的偏执人格、抑郁症、癌症等，很多都和童年所受的强权教育有关。
对于给孩子的压力和学习动力的关系，林洁菁通过“弹簧论”来讲解何为适度压力。“一根弹簧，什么时候才能弹动？上面压住过重东西；上面东西过轻；重力适度？”直观三个观点，家长们很容易就得出“重力适度，弹簧开始上下弹动”。林洁菁总结说，“压力和动力的关系也是如此，家长们要把握好度，只有压力适当的时候，才可能转化为动力。”
作为家长，不能只看到孩子的光芒，还要看到孩子内心的痛苦，关注孩子承受的压力究竟有多重。“当你看到孩子突然变得闷闷不乐、或者出现过激行为的时候，就应该介入干预，了解孩子究竟为什么会这样了。如果是孩子不堪重压了，家长要懂得正确疏导。”
给孩子定一个合理的目标吧
那么，怎样才能将压力转化为动力呢？这才是家长们最关注的问题。林洁菁对此给出了“秘诀”：从“心”开始、从“态度”开始转变。
“孩子追求完美、走极端，那么家长不能在一旁视而不见。不应用"你为什么差几分没得满分"这样的施压手段解决问题，家长更应该先把自己的观点告诉孩子，你们是允许孩子失败的，并让孩子知道父母是最安全的人。慢慢的，让孩子能够正确认识自我，接受自己的缺点。”林洁菁告诉家长们，让孩子保持良好的状态才能让孩子更有动力学习，“情绪也是一种生产力。”
适合的目标，对于孩子来说也是必须的，与其给自己重压来达到无法达成的目的，不如给自己定上一个合理的目标，通过努力就可以达成，然后再顶一个，这样一次一次不断进步，允许过程存在。“只有这样，孩子才会越来越有信心，学习的动力才会越来越强。”
父母同一“阵线”才让孩子不摇摆
“家庭教育一个声音”，这是林洁菁的又一个观点。顾名思义，也就是要求家长在教育孩子的问题上，需要观点、做法一致，这样孩子才不会左右摇摆，弄不清该听谁的。而且孩子也会有本能的自我保护心理，他会进行选择，会利用父母对自己的意见不一致，去寻找有利于自己的一方，也就是说，谁护着自己，他就倾向谁。
有的家庭在教育孩子时甚至会有意识地“你唱白脸我唱黑脸”，一个迁就、保护孩子，另一个则扮演严厉教育的角色，这对孩子是很不好的，可能造成孩子自我控制能力的发展。
而这种能力是孩子从小逐渐形成并发展的，并且需要父母的帮助和支持。当孩子出现一定的行为后，如果父母一致肯定或否定，他就会知道自己正确与否，并学会在新的环境中继续或停止、改正这种行为，从而发展自我控制能力；但如果父母意见不一致，孩子再次遇到同样的情况，他根本就不知道自己究竟应该怎样做，更谈不上有意识地改正自己的行为了。