中学时期是人生发展的关键时期，是学生开发智力形成良好的思想道德品质的奠基阶段，也是最容易困惑的青春期。如何对中学生尤其是初中生优化教育，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面健康的发展，历来是教师、家长乃至社会特别关注的问题。学生成长过程中，学校教育固然占主导地位，家庭教育也是至关重要的。有人生动形象的比喻：对学生的雕塑，两个主要的雕塑家是教师和家长。学生每天三分之二的时间在家庭中生活，又大多把他们的家长当做天然的权威和偶像，家庭教育已成为整个教育链条上不可分割的重要环节。
初中学生的家长年龄一般在40—45岁，大多是工人或个体营业者，文化程度中学；少数具有大学学历 ，从事教师、机关及企事业单位干部、医生等职业。他们都经历过史无前例的文化大革命，下乡插队，抽调回城，在向往、抱憾和困惑中度过了青少年时代。如今寄希望孩子学有所成，将来能成为有作为的人才。但是，对于时时掌握孩子的个性特征，有效地施加教育和引导，往往是有缺欠的。笔者作为长期从事初中教育工作的教师兼班主任，看到家长在教育学生中存在的问题，意识到目前初中学生的家长在教育观上存在着误区。
（一）“不能委屈了孩子”
现在的初中学生大多是独生子女，在家里唯我独尊。父母对已经是初中的学生仍视为“没有长大的孩子”，疼爱有加，尽量满足他们的各种要求，“宁可自己吃苦，也不能委屈了孩子”。不让干家务，一些家长每天为学生洗衣服、整理书包、收拾文具，有的家长甚至喂着吃饭。学生衣来伸手、饭来张口，经常吃零食，着装追求时髦。家长不放手让他们做些力所能及的事情，缺少有目的地培养学生的自主意识和自立能力。溺爱、呵护的结果，造成学生心理素质先天不足，意志品质得不到良好的培养，“骄”、“娇”二气严重，适应性不强 ，不能承爱挫折的考验，依赖性大，解决问题能力差，劳动技能差，缺乏独立的个性。如此下去，将会使学生形成不健全的人格，不利于将来走向社会适应激烈竞争的时代环境。