女儿学习上有些马虎，比如把“81”看成“18”，把“衷心”写成“哀心”等等，老师向我反映过很多次，这个毛病让她吃了不少亏。
为了让她彻底改掉马虎的毛病，我向老师建议严厉惩罚她一次。我对老师说：“如果她再马虎，就在课堂上罚站她一次，让她长记性。”老师说：“现在不让罚站，这样做不好吧。”我说：“没事，她这个毛病太顽固，只有严厉点，才能帮她改了。”老师听我这样说，也同意试试。
没几天，女儿真的因为马虎被罚站了。她回到家，闷闷不乐，一句话也不说。我看着心里也不是滋味，在大人自作聪明的导演下，女儿无辜地充当了一个“妙计”中的受害者。但一想到这样会帮她改毛病，我的心理也就平衡了。
我装作什么都不知道的样子问女儿：“今天为什么不高兴?作业都做对了吗?”女儿告诉我被罚站的事。我马上说：“你瞧，因为马虎，竟然被罚站了。这个毛病再不改，可不得了。有一句话叫做‘千里之堤毁于蚁穴’，很多大错都是因为马虎造成的……”我趁势给女儿讲了很多大道理，女儿很认真地听着。
我心里颇有些小窃喜，看来女儿这次真的听进去了。以后，女儿每次写作业马虎了，我就说：“忘了那次罚站的事了吧，还不认真!”很长一段时间，罚站的事被我当成治女儿马虎的灵丹妙药，好像只要一提出来，就会强化她的意识，让她提醒自己要认真，千万不能马虎。
这一招倒还真管用，女儿马虎的毛病改了，做作业认真仔细，而且每次做完都检查两遍。我很高兴，老师也打来电话说，孩子进步很大。
谁知，有一次一个朋友来找我。我们俩在客厅聊起孩子的教育问题，她也提到自己的儿子很马虎。我没考虑到女儿在书房写作业，就大声对朋友说：“我女儿从前也很马虎，为这事老师还让她罚站呢……”我话刚说到这儿，只听女儿在书房里“哇”的一声大哭起来。
我赶紧跑到书房，女儿满脸泪痕地说：“妈妈，你为什么总是揪住我的‘小辫子’不放呢?你知道为罚站这事我多伤心，丢死人了!现在我一想起这事心里就难受，你还总提!”一瞬间，我有些想笑，不知女儿从哪儿听来的“揪住小辫子不放”这话。可是，随即我的眼泪却快要出来了，孩子说出这样的话，又让我感到很心酸。
我用“揪住小辫子不放”的方法，让女儿改正缺点，却给她造成了心理阴影。细想她这段时间以来，确实是不爱笑了，也不爱说了，干什么都谨小慎微。真的是得不偿失啊!
其实，孩子有缺点，但不能强化他的缺点，慢慢用温和的方法帮他改正。比如耐心辅导、陪他一起改正错题等等，都能起到很好的效果。为什么要揪住孩子的“小辫子”不放呢?如果这样，这个“小辫子”真的会成为孩子的一种心理负担。