爱情教育，最好这样讲
要先明确“爱情”的定义。我们这里的“爱情”，并不专指异性恋，也包括同性恋。虽然异性恋占多数，但并不能成为我们回避同性恋的理由。我们认为，异性恋与同性恋并不存在本质的差别，都是一个人对另一个人的爱情，处理与面对的态度应该是一致的。所以，我们这里讨论的“爱情”、“恋爱”等概念，均同样适合于异性恋和同性恋，并不需要区分对待。
经常有教师问及关于学生同性恋的问题，我们的回答是：“像对待异性恋一样就可以。”
虽然本书在举例时，更多是异性恋的教学例子，但在这里需特别强调：这并不等于我们是“异性恋中心主义者”。相反，教师应该结合本校实践，开发针对同性恋的恋爱教学的课程。
在中学课堂的具体实践中，许多老师的经验是：同性恋问题不容回避。但老师们更多觉得可以通过观影、讨论等形式讨论同性恋话题，而不是通过讲课。在大学阶段，关于同性恋的教学则不应该有任何禁忌了。
我们这里使用“爱情”，而非“早恋”，或“恋爱”这样的词，就已经体现出我们的价值观：不要轻易给中学生的感情扣上“早恋”这样一个已经被污名化的词。
我们要讲的“爱情主题课程”，不是要批判“早恋”，也不仅仅是教给学生们如何“恋爱”，而是要让学生们充分、全面地理解爱情。
让进入了青春萌动期的青少年了解和理解爱情，我想任何人都不会反对。因为这是他们成长中必须了解的。
了解和理解爱情，涉及许多方面。笔者觉得与其讲“如何区分友情与爱情”、“什么是爱情”、“什么样的爱情更美好”这些常出现在中学课堂上的，且显得有些空洞的题目，难以给学生实际指导的东西，不如讲一些他们在面对情爱关系时必然会遇到的情况及处理方式。
比如：我喜欢一个人应该怎么表白？如何判断我喜欢的他(她)是否也喜欢我？如果我喜欢的人不喜欢我，怎么办？别人追求我，我该如何应对？能够做到学习、爱情两不误吗？怎么才能做到恋爱不影响学习？如何同家长、老师说明或解释恋爱的问题？该如何与自己喜欢的人相处？对方提出性要求，怎么办？失恋了，怎么办？等等。
反对者也许会说，这些听起来不是在教中学生恋爱吗？但这些确实是许多中学生面对的问题，如果回避，将是不负责任的。如果说我们要在男孩子遗精之前，女孩子来月经之前，把有关遗精和月经的知识告诉他们，那么也应该在他们开始恋爱之前，让他们做好关于爱情的尽可能多的准备。
这其中，笔者特别反对进行浪漫主义的、爱情至上的爱情教育，因为那种教育在强调爱情美好的同时，也使许多青少年无法面对现实生活中爱情的脆弱与易变，使得许多人无法承受失恋的痛苦；而且，这样的爱情教育也是将女性推向私领域，强调女人生命中最重要的价值是爱情、婚姻的教育，这对于她们社会性别角色的定位，对于她们的人生自主选择，都可能是有害的。
针对一些爱情中必会涉及的主题，笔者提炼出一些基本的教学指导思路。
我喜欢一个人应该怎么表白？如何判断我喜欢的他(她)是否也喜欢我？
建议：教师应该向学生明确表达这样的观点：有很多种方式示爱，依据你的个性来选择，可以是很直接的，也可以是试探的。这个过程中，也要考虑对方的个性。重要的是尊重对方，不要让对方感到难堪或反感。所以建议先试探一下，如果对方反应冷漠，就知难而退。在教学中，建议教师让学生们来想象、创造、表演不同的求爱方式。因为时代不同了，青少年喜欢的交往方式也不同，求爱的方式也有差异，让他们自己创造和表演，这个过程中，教师要做的只是引导，引导的原则如前所述。
如果我喜欢的人不喜欢我，怎么办？别人追求我，我该如何应对？
建议：每个人都有爱与被爱的权利，也有拒绝被爱的权利。拒绝一个人的示爱，并不等于求爱者不优秀，而可能只是每个人对优秀、爱这些问题的理解不同。所以，被拒绝不必沮丧。爱本身就是需要尊重他人，同时也自我尊重的，所以面对不喜欢自己的人，不要纠缠，也不要怨恨，一定要相信：“天涯何处无芳草。”同理，如果是别人追求自己，而自己不喜欢，或者不想谈恋爱，那也应该很坦然、客气、礼貌地告诉对方。这既是对对方的尊重，也是对自己的尊重。有人在拒绝对方追求的时候，会和别人谈论，甚至嘲笑对方，这都是对别人的不尊重。
能够做到学习、爱情两不误吗？怎么才能做到恋爱不影响学习？如何同家长、老师说明或解释恋爱关系？
建议：是否可以学习、爱情两不误，这是一个非常重要的问题。笔者的看法是：可以。据说，2011年北京理工科高考的状元和榜眼，就是一对恋人。但是，无疑做到这一点非常困难。这需要情侣双方对爱情有更深的理解，有更好的自制力。我们应该让学生明白，这可能是一般人做不到的。另外，笔者觉得要做到这一点，还必须有一个前提，那就是双方的家长和老师对他们的关系采取一个不反对的态度。否则，小恋人面对外界压力，想做到学习不分心，就实在太难了。老师应该告诉学生：家长、老师对中学生谈恋爱最大的担心不外乎会影响学习，过早的亲密接触易会使身心受伤。所以，应该通过自己的行动，让家长和老师消除这样的担心。在教学中，也建议采取讨论的形式，让学生们说出可能对学生影响的因素，以及是否能够避免，如何避免。
对方提出性要求，怎么办？
建议：这是恋爱关系中常见的问题，不只中学生恋爱要面对，大学生恋爱也要面对，已经工作的人谈恋爱的时候也会面对这种纠结。老师应该清楚地告诉学生：性是你的身体自主权，没有想好的时候，千万不要做。如果为了爱情做，或受到威胁做，你想得到的仍然无法得到，而且还一定会悔恨。教学中，仍然建议采取表演的方法，一方表演提出性要求的人，一方表演不想发生性关系的人。
这个过程中，可以让观看表演的同学各抒己见，在这个表演与讨论的过程中，引导青少年进一步懂得尊重他人与自我尊重。这不仅是同伴教育的过程，也是青少年自我教育的过程。
失恋了，怎么办？
建议：讲爱情的时候，一定要讲失恋。笔者和中学老师接触的一个感觉是，许多老师会把爱情讲得非常美好，唯独不提失恋。受这样教育的中学生，将来恋爱了，失恋了，个别人选择自杀，就不足为怪了。因为在他们心目中爱情太美好了，而且对女性来说更重要，当爱情成为生命中最重要的价值，这个理想一旦被打碎，在一定的时间段里活下去确实比死亡需要更大的勇气。所以，中学教师一定不要把爱情捧得太高，一定不要塑造“爱情至上”的价值观，而要面对社会现实。社会现实是什么？就是爱情很脆弱，失恋、离婚的现象比比皆是。要把这个真相告诉学生们，让他们有思想准备，真正理解爱情。同时告诉他们：这并不等于说我们不需要去追求美好的爱情了，而是爱情需要磨练，需要投入更多努力。一旦失恋，也要把它看成人生的收藏。因为失恋可以让我们真正了解恋爱，了解自己和他人，下次就可以更好地避免错误，更好地享受爱情了。当然，和中学生讲爱情，还会面临很多问题。